武漢市小學語文六年級上冊第二單元測試題

　　溫故知新

　　1、看拼音寫詞語

　　zǔ náo     yì rán     è  liè     miǎn lì     rě  rén  jī xiào

　　(     )    (      )   (      )   (      )     (         )

　　chà dào   zhēn zhì   ménɡ lónɡ   qī  liánɡ   qǐn  bù ān  xí

　　(     )    (      )   (      )    (      )    (          )

　　2、選字填空

　　艱       堅

　　（ ）持 （ ）巨 （ ）固 （ ）險 （ ）貞  無（  ）不摧

　　（ ）強 （ ）辛 （ ）定 （ ）決 （ ）苦  舉步維(   )

　　3、按要求寫句子

　　①一個國家，一座城市，能夠舉辦一次奧運會，是一件多么了不起的事情。（把這句話改為反問句）

　　②宋慶齡把李燕娥安葬在宋氏陵園。（把這句話改寫為被字句）

　　③我隨手把作業本鄭重地交給老師。（修改病句）

　　4、重新排列下面的句子，使它成為一段連貫的話。

　　（ ）老楊樹上掛滿了一串串嫣紅嫣紅的花穗。

　　（ ）春天，萬物復蘇。

　　（ ）微風吹來，花穗隨風搖曳，遠遠望去，仿佛一片火紅的彩云在空中飄浮。

　　（ ）小小葉片嬌嫩嫩、綠油油的，展示出無限的生機。

　　（ ）花開花落，新葉抽出。

　　（ ）在這綠葉叢中，一串串樹種漸漸長大成熟，吐出了潔白的楊花。

　　（ ）那一縷縷、一團團的楊花，載著樹籽去孕育新的生命。

　　5、寫出兩句表達愛國情感的名言

　　①

　　②

　　含英咀華

　　冬季到臺北來看雨

　　①來時，便聽說臺北是個多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺北來看雨的，我從家鄉來，我說家鄉話，我唱家鄉戲，我帶著家鄉情來看家鄉人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應臺灣名伶劉海燕女士的盛情邀請，到臺灣演出河南豫劇。

　　②演出可謂盛況空前。對臺北河南老鄉來說，他們來看家鄉戲，主要是來找家鄉情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時，緊緊抓住我的手久久不放開，他顫巍巍地說："我一聽到這梆子敲板胡響就想回家……"80歲的老人說著說著就像小孩一樣哭了起來。一位麻老先生對我們說："我吃過臺灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒有家鄉的榆錢和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊！"他們跟我們談這些的時候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉情愫的袒露嗎？他們的生命源頭在故鄉，那里有生養他們的老祖宗，那里有他們的根啊！

　　④舞臺上，一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺下看戲的老鄉們大哭失聲幾回回。是想起了至今仍未找到的家鄉父母？是想起了年輕時手拉手陌上采桑的結發妻子？還是想起了當年揮淚"十八相送"的情景？數十年天各一方，演出的劇情勾起了他們人生際遇中最深刻的記憶，他們怎能不悲傷，不痛哭呢？

　　⑤屋外的雨還在無休無止地下著，下雨的天氣給人帶來悵惘。雨如信使，傳達著一種情思，創造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來時，老鄉們冒著雨來送行。車開了透過雨幕，我只看到了使勁揮動的手，卻無法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉呼喚：回家看看吧！春天，一串串肥嘟嘟的榆錢，晚輩們會采下讓您嘗鮮；秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們摘下送到您手邊。再聽幾回地道的家鄉戲吧！原湯原水原汁原味……

　　1．作者來臺北干什么？究竟看到了什么？

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　　2．下面ABCD四項中"盛"的意思分別與（1）（2）相同的項是什么，請分別填在相應的括號里。

　　（1）盛情邀請（　　）（2）盛況空前（　　）

　　A、參加盛會　　B、盛意難卻　　C、身著盛裝　　D、盛氣凌人

　　3．第③段"緊緊""抓""久久"和"顫巍巍"四個詞語，表現了賈文斌老人怎樣的感情？

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　4．老鄉與我們交談時神情"黯然"是因為什么？而"鏗鏘的聲音"又表現了什么?

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　5．為什么看戲的老鄉們一聽到《賣苗郎》、《尋兒記》便失聲大哭呢？

　　答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　6．第⑤段中畫線的句子與哪句相呼應？用"    "畫出來。

　　三思而行

　　學完這一單元的課文，                  、                    都深深打動了我。在開展綜合性學習的過程中，我最大的收獲是：

　　精雕細琢

　　學校要舉行以"祖國在我心中"為主題的演講比賽，請你寫一篇演講稿。注意做到感情真摯，語言生動，富有感染力。