解放孩子，不要總在學校生活以外給孩子增加太多的心理壓力，讓他們擁有自主支配時間、自由活動的權利，給孩子屬于自己的空間，學習前后可以適當看看電視，玩玩電腦……這樣有助于緩和學習的疲勞程度，勞逸結合，才能端正孩子對學習的態度。

　　不過家長要聽取孩子的意見后做出適當的引導，讓孩子有個更為合理的安排，什么時間學習，什么時間自由活動，什么時間看電視游戲？而且一旦定論，那就要說到做到，絕不能因孩子撒嬌改變主意而溺愛，姑息遷就。

　　隨機應變，合理利用態度的強硬程度也是對家長的一種考驗，對孩子的一種負責，我們是父母，認為確實不合情理的事情堅決不能心軟而服從孩子的要求，時間久了，該做什么，不該做什么，孩子就會形成一種良好的習慣。

　　還給孩子童年，如果有機會多讓孩子接觸大自然，接觸家庭學校以外的環境，和小朋友們共同做游戲，其實適可而止的玩游戲、玩玩具……這些玩耍的過程都在逐點逐滴的開闊著他們的智力背景。

　　在群體活動中，不但增強了動手動腦能力，還會讓他們學會怎么和他人和諧相處，尊重他人，增加膽識和魄力，增強辨別對錯的能力，要讓孩子健康全面發展，才可以提高智能的發展，繼而提高對學習的興趣。

　　對孩子要因材施教，父母可以培養和引導孩子的興趣愛好，但不能強加孩子做不感興趣的事情。

　　而孩子一定要做自己喜歡的事情時，那么事先和孩子商量好前提條件，那就是，凡事不能事半功倍，知難而退，一定要做到有始有終，大人協助孩子堅持到底，這樣既可以增加孩子的責任感，也能讓他感受到執著追求目標的喜悅，鍛煉他們鍥而不舍的頑強意志，這些好的品性也會帶到學習中來。

　　父母和孩子的人格是平等的，孩子尊重家長，家長也要理解孩子，換位思考問題。“金無赤足，人無完人！”要允許孩子出錯，當孩子出現生活中或者學習上的錯誤時家長一定要耐心疏導，幫助他們分析出錯的原因，培養不怕失敗敢于面對的勇氣，不能打罵或者諷刺挖苦，這樣會給孩子無形中造成很多心理障礙，以此打擊孩子的上進心和自尊心。

　　當孩子做出一件值得表揚的事情時，一定要當時給予孩子鼓勵和表揚，甚至某些時候可以適當的給孩子一點物質方面的小獎賞，告訴孩子是因為什么而給予他的獎勵，他會把好的習慣銘記在心形成良性循環。

　　孩子不僅要身體健康，還要心理健康，做人是孩子的立身之本，要讓孩子先學會做人，再讓他成才。

　　“我的孩子不是最優秀的，但他任何時候在父母的眼里都是最棒的！”家長首先要樹立起對孩子的信心，孩子才能更有信心做好身邊的每件事情，包括學習在內。

　　培養孩子規范自己的言行舉止，遵守社會公德，提高孩子自身的素養品德可以使孩子自信，樂觀，自律，遇事有解決的標準和方法。但是千萬不能用成人的標準來要求孩子，因為他們還在成長過程中。