六年級(jí)上冊(cè)語文單元測(cè)試卷（六）

　　一、基礎(chǔ)知識(shí)在線。

　　1．根據(jù)拼音，填字詞。

　　（1）升入初中我要更加努力學(xué)習(xí)，取得更好的成績(jī)，獲得更多的róngyù （   ）。

　　（2）在gòu jiàn（     ）和諧社會(huì)的今天，我們要本著與時(shí)jùjìn（    ）的思想，不斷進(jìn)取，努力創(chuàng)新。

　　（3）對(duì)有困難的同學(xué)， 你不該旁觀和cháo xiào(      ），應(yīng)伸出友誼之手熱心幫助他們。

　　（4）今天爸爸又收到一個(gè)qǐng tiē（    ），周日要參加朋友的婚宴。

　　2．按原文填空。

　　（1）興安嶺多么會(huì)打扮自己呀：__________________     ，白樺為裙，還穿著繡花鞋。

　　（2）在《第一場(chǎng)雪》中，作者引用了一句諺語是：“__________________   ，__________________ 。”

　　（3）《長(zhǎng)征》中概述句是：__________________        ，__________________         。

　　（4）兄弟不和，我會(huì)引用《七步詩》中的詩句：“__________________   ，__________________   ？”來勸慰他們。

　　（5）那個(gè)人“雖與之俱學(xué)，弗若之矣。”的原因是 “__________________，__________________ 。”

　　3．選擇哪個(gè)最恰當(dāng)。

　　（1）“我在仰望，月亮之上，有多少夢(mèng)想在自由地飛翔，昨天遺忘 ，風(fēng)干了憂傷……”這幾句歌詞押的韻是（   ）

　　A．  wuang  B. ang   C.  xiáng    D . áng

　　（2）“賓至如歸”中的“歸”字意思是（    ）

　　A.還給    B.  屬于   C . 回家    D . 趨向

　　（3）下列各組詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（    ）

　　Ａ.陰謀鬼計(jì)    迫不急待    愛不是手    實(shí)事求是

　　Ｂ.再接再厲    沒精打采    換然一新    悔人不倦

　　Ｃ.網(wǎng)絡(luò)實(shí)代    無限空間    信息社會(huì)    親情號(hào)瑪

　　D.合作醫(yī)療   聯(lián)合收割機(jī)   新農(nóng)村建設(shè)  減免學(xué)雜費(fèi)

　　（4）“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”描寫的是（　　）的壯觀景象

　　A. 泰山     B.廬山     C.黃山     D.華山

　　（5）《獄中聯(lián)歡》“看洞中依然舊景，望窗外已是新春”這幅對(duì)聯(lián)的橫額是（ ）

　　Ａ.苦盡甜來   Ｂ.極樂世界     Ｃ.扭轉(zhuǎn)乾坤   D.改天換地

　　（6）“奶奶！”小女孩叫起來，“啊！請(qǐng)把我?guī)ё甙桑∥抑�道，火柴一滅，您就�?huì)不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一樣，就會(huì)不見的！” 讀這一段話時(shí)，應(yīng)該用（    ）

　　A.高興的語氣，節(jié)奏快，聲音高；

　　B.難過的語氣，節(jié)奏慢，聲音低；；

　　C.急切而痛苦的語氣，節(jié)奏快，聲音高

　　D.急切而高興的語氣，節(jié)奏慢，聲音高；

　　（7）從下列各組句子中選出意思差別最大的一組是（     ）

　　Ａ.我不知道那個(gè)人是不是他的哥哥。/  我怎能知道那個(gè)人是不是他的哥哥呢？

　　Ｂ.雨來寧可犧牲，也不向敵人屈服。/   雨來或者犧牲自己，或者向敵人屈服。

　　Ｃ.他的話完全沒有錯(cuò)。/ 他的話不可能不對(duì)。

　　D.我不會(huì)不去的。/ 我怎么會(huì)不去呢？

　　（8）判斷下列修辭，正確的一組是（     ）

　　① 總有沐雨的清晨，總有暖暖的午后，總有絢爛的黃昏，總有流星的夜晚，總有一個(gè)人祈禱世間所有的美好全屬于你，那個(gè)人就是我。

　　②他難道不像一個(gè)真正的守門員嗎？

　　③森林伸出有力的臂膀，發(fā)出歡快的呼嘯聲。

　　④大蟲見掀他不著，吼一聲，震得山崗也動(dòng)了。

　　Ａ.①比喻    ②反問    ③擬人   ④陳述

　　Ｂ.①比喻    ②疑問    ③夸張   ④擬人

　　Ｃ.①排比    ②反問    ③擬人   ④夸張

　　D.①排比    ②對(duì)偶    ③擬人   ④夸張

　　（9）根據(jù)課文內(nèi)容所描述的事件，按其發(fā)生的時(shí)間排列順序，正確的是(     ）

　　①《十六年前的回憶》 ②《赤壁之戰(zhàn) 》 ③《田忌賽馬》  ④《一夜的工作》

　　A .③②①④    B. ①②④③     C. ②③①④     D. ②③④①

　　（10）“李杜文章在,光芒萬丈長(zhǎng)”中的“李杜”指的是（　　 ）

　　A.李白和杜牧B.李商隱和杜牧C.李白和杜甫D.李商隱和杜甫

　　4.連連看。（人們往往賦予許多事物于一定的象征意義，下列事物都象征著什么請(qǐng)連連線。）

　　鴿子象征__________________  無私奉獻(xiàn)

　　紅梅象征__________________  搏擊風(fēng)浪

　　大海象征__________________  和平友誼

　　春蠶象征__________________  堅(jiān)強(qiáng)不屈

　　海鷗象征__________________  胸懷寬廣

　　二、實(shí)踐樂園。

　　1． 某人外出做生意，給父母寫了這樣一封信：“兒的生活好痛苦一點(diǎn)兒也沒有糧食多病少掙了很多錢”父母讀信后，一個(gè)笑一個(gè)哭。想一想，這是為什么？請(qǐng)把信的內(nèi)容在不同的位置加上逗號(hào)和句號(hào)，分別寫在下面，看看父母是怎樣讀的。

　　父親笑著這樣讀：

　　母親哭著這樣讀：

　　2．下面哪一句廣告語中表達(dá)出了“永不停步，不斷進(jìn)取”的精神？將前面的字母寫在括號(hào)里。（    ）

　　A． 澳柯瑪，沒有最好，只有更好。

　　B .新飛廣告做得好，不如新飛冰箱好

　　C．伴隨一生，三鹿奶粉。

　　D．神州行，我看行。

　　3.看下面的圖片，談?wù)勀銓?duì)圖片內(nèi)容的理解和感受。

　　三、閱讀闖關(guān)。

　　〈課內(nèi)閱讀〉

　　1． 回憶小學(xué)階段在課本中認(rèn)識(shí)的人物，你還記得他們嗎？把名字填在括號(hào)里。

　　（1）主持修筑京張鐵路，長(zhǎng)了中國(guó)人民的志氣，滅了帝國(guó)主義威風(fēng)的（       ）

　　（2）有膽有識(shí)，才智過人，巧妙地向曹操“草船借箭”的（        ）

　　（3）古代羅馬杰出的奴隸起義領(lǐng)袖，堪稱“奴隸英雄”的（        ）

　　（4）在鞋鋪當(dāng)學(xué)徒遭受著悲慘生活，把希望寄托在爺爺身上的（       ）

　　（5）體貼父母，勇于承擔(dān)家庭責(zé)任，偷偷幫父親寫郵簽的（        ）

　　2． 讀下面的語段回答問題。

　　漁夫的妻子桑娜（座、坐）在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险�起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中（安靜、平靜）地睡著。丈夫清早（開、駕）著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。

　　（1）選擇括號(hào)里恰當(dāng)?shù)淖衷~，依次應(yīng)該是：

　　(2)學(xué)習(xí)這段課文的時(shí)候，你一定注意了積累詞語。（“日積月累始聰明”，希望進(jìn)入中學(xué)后繼續(xù)保留這個(gè)好習(xí)慣。）請(qǐng)你選兩個(gè)四字詞語寫在下面，并用上其中的一個(gè)寫一句話。

　　(3) “海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。”這里作者運(yùn)用的是___________的寫作手法。

　　（4）從這段話中你感受到桑娜怎樣的品質(zhì)？

　　〈課外閱讀〉

　　〈一〉聽的藝術(shù)

　　美國(guó)知名主持人林克萊特一天訪問一名小朋友，他問：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯……我要當(dāng)飛機(jī)駕駛員！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有的引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了想，“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去。” 當(dāng)在現(xiàn)場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)，林克萊特繼續(xù)注視著這個(gè)孩子，想看他是不是自作聰明的家伙。沒想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，這才使得林克萊特發(fā)覺這孩子的悲憫之情遠(yuǎn)非筆墨所能形容。

　　于是林克萊特問他：“為什么要這么做？”小孩的回答透露出一個(gè)孩子真摯的想法：

　　“我要去拿燃料，我還要回來！！”“我還要回來！”

　　----你聽別人說話時(shí)，你真的聽懂他說的意思嗎？你懂嗎？如果不懂，就請(qǐng)聽別人說完吧，這就是“聽的藝術(shù)”。

　　1．在場(chǎng)的觀眾為什么會(huì)笑那個(gè)小朋友？

　　2．你覺得這個(gè)小朋友可笑嗎？為什么？

　　3．這個(gè)故事給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

　　〈二〉放棄跟對(duì)手硬拼

　　一位搏擊高手參加錦標(biāo)賽，自以為穩(wěn)操勝券（juàn quàn），一定可以奪得冠軍。

　　出乎意料的事，在最后的決賽中，他遇到了一個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)膶?duì)手，于是，雙方都竭盡全力出招攻擊。比賽到了中途，搏擊高手突然意識(shí)到，自己竟然找不到對(duì)方招式中的破綻（zhàn dìng），而對(duì)方的攻擊卻往往能夠突破自己防守中的漏洞，有選擇的打中自己。

　　比賽的結(jié)果可想而知，這個(gè)搏擊高手慘敗在對(duì)防守下，當(dāng)然也與有希望得到的冠軍獎(jiǎng)杯擦肩而過。

　　他憤憤不平地找到自己的師父，一招一式的將對(duì)方和自己搏擊的過程再次演練給師父看，并請(qǐng)求師父幫他找出對(duì)方招式中的破綻。他決心根據(jù)這些破綻，苦練出足以攻克對(duì)方的新招，決心在下次比賽時(shí)，打倒對(duì)方，奪回冠軍的獎(jiǎng)杯。

　　師父笑而不語，在地上畫了一道線，要他在不能擦掉這條線的情況下，設(shè)法讓這條線變短。

　　搏擊高手百思不得其解，怎么會(huì)有像師父所說的辦法，能使地上的線變短呢？最后，他無可奈何地放棄了思考，轉(zhuǎn)向師父請(qǐng)教。

　　師父在那道線的旁邊，又劃了一道更長(zhǎng)的線，兩者相比較，原先的那道線，看來變得短了許多。

　　師傅開口道：“奪得冠軍的關(guān)鍵，不僅僅在于如何攻擊對(duì)方的弱點(diǎn)，正如地上的長(zhǎng)短線一樣，如果你不能再要求的情況下使這條線變短，你就要懂得放棄從這條線上做文章，尋找另一條更長(zhǎng)的線，也就在相比之下顯得短了。如何使自己更強(qiáng)，才是你需要苦練的根本。”

　　徒弟恍然大悟。

　　師父笑道：“搏擊要用腦，要學(xué)會(huì)選擇，攻擊弱點(diǎn)，同時(shí)要懂得放棄。不跟對(duì)方硬拼，以己之強(qiáng)攻敵之弱，你就能奪得冠軍。”

　　1.把短文中括號(hào)里恰當(dāng)?shù)淖x音用“√”標(biāo)出。

　　2.說說下面幾個(gè)詞語在文中的意思。

　　竭盡全力：

　　百思不得其解：

　　恍然大悟：

　　3．那位搏擊高手想從師父那里得到怎樣的答案？

　　4.最后師父告訴那位搏擊高手打敗對(duì)方的最好辦法是什么？

　　5．從這個(gè)故事中你明白了一個(gè)怎樣的道理？

　　四、習(xí)作擂臺(tái)

　　轉(zhuǎn)眼間，我們就要步入初中生活了。面對(duì)逝去的小學(xué)生活，我們有許多話要說，有許多情要訴。昔日的歡歌笑語，昔日的淡淡憂傷，昔日的苦與累，昔日的甘與甜，依然縈繞在我們的腦海中……請(qǐng)你選擇一兩件印象深刻的事，以《我的小學(xué)生活》為題寫一篇作文。