幼小銜接階段，不少家長發現孩子的“毛病”越來越多，如學習粗心、讀課文結結巴巴。其實，這些問題往往與學習能力不足有關。

　　粗心磨蹭糾正要注意方法

　　案例：7歲的帥帥是一個活潑好動的小男孩，平時玩起來就像一只小猴子，可一到寫作業就成了一只小蝸牛。眼看要上小學了，帥帥媽滿臉憂愁：明明老師在黑板上寫了10道題，可他寫到本子上就成了9道題；明明字有一撇，可寫到本子上就沒了；寫字的時候，看一筆寫一筆，抄10個詞語，常常半個多小時……帥帥身上似乎有數落不完的缺點。而帥帥最大的心愿就是上學沒有作業。帥帥媽可擔心了：上小學后怎么辦？

　　分析：義烏家庭教育中心的鮑曉妹老師表示，不少孩子都有粗心的毛病。粗心很可能是學習能力發展失衡的一種表現，糾正孩子粗心的毛病很重要。

　　首先，家長可以審視一下孩子學習的環境是否足夠安靜。平時應為孩子營造一個安靜的學習環境，培養孩子的專注力。其次要掌握一些心理輔導方法。因為孩子粗心而打罵，一遍又一遍地說他粗心，會在無形中強化孩子的粗心。如果反過來，在粗心的時候不理睬他，淡化粗心，然后在他偶爾細心時馬上表揚，就可以促使孩子向細心的方向發展。

　　另外，許多孩子作業前半部分質量好，后半部分字跡潦草，錯別字很多，其實是疲勞所致。疲勞導致學習能力減弱、效率降低、錯誤率增加。如果孩子的問題一直難以解決，可以與老師進行溝通。

　　閱讀結巴先要找對原因

　　案例：飛飛性格活潑開朗，也很愛學習，每天上學都是開開心心的。但她有個毛病，平時說話表達很順溜，一讀課文就結結巴巴，一篇100多字的小短文要讀3分多鐘，幾乎沒有一次可以完整讀下來，不是漏字漏段就是跑行。因此她最討厭讀課文，更不喜歡自己看書閱讀。飛飛爸不明白為什么挺機靈的一孩子，連課文都讀不好呢？她說話時不結巴，一讀課文就結巴，是不是視力有毛病？

　　分析：閱讀障礙是學習能力發展失衡的一種表現。學習能力發展失衡是指智力都正常，但由于學習所涉及的心理機能的缺乏或發展沒有達到同齡水平而無法掌握學校的學習環節，簡單地說是指孩子出現聽、說、讀、寫、計算以及更高層次的思維困難。他們并不是不能閱讀，只不過閱讀速度較一般人慢一些，有的孩子甚至需要指著字一個一個去讀，但是他們不管花多少時間，還是不能夠理解文章，甚至文章中的一句話。

　　生理方面正常的孩子，若存在閱讀障礙，需要注意發展其學習能力。如果家長和老師一味地逼孩子練習閱讀，而不是用科學的方法進行特殊訓練，長時間不見成效，孩子就會產生很大的心理壓力，對閱讀產生抵觸甚至厭煩心理。

　　另外，有的孩子非常敏感，對別人的評價特別在意，生怕讀錯了引起笑話，朗讀時憂心忡忡，不能夠輕松流暢地閱讀。家長和老師只有找到原因，才能對癥下藥。