生活中出處充滿數(shù)學(xué)的趣味，在這里濟(jì)南奧數(shù)網(wǎng)小編為大家整理了一些小學(xué)生數(shù)學(xué)故事，希望濟(jì)南的家長(zhǎng)和孩子能在快樂(lè)中了解數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)。

　　小學(xué)生數(shù)學(xué)故事：破碎的數(shù)

　　在拉丁文里，分?jǐn)?shù)是來(lái)源于“破碎”一詞，因此分?jǐn)?shù)也曾被人叫做是“破碎數(shù)”。在數(shù)的歷史上，分?jǐn)?shù)幾乎與自然數(shù)同樣古老，在各個(gè)民族最古老的文獻(xiàn)里，都能找到有關(guān)分?jǐn)?shù)的記載，然而，分?jǐn)?shù)在數(shù)學(xué)中傳播并獲得自己的地位，卻用了幾千年的時(shí)間。

　　在歐洲，這些“破碎數(shù)”曾經(jīng)令人談虎色變，視為畏途。7世紀(jì)時(shí)，有個(gè)數(shù)學(xué)家算出了一道8個(gè)分?jǐn)?shù)相加的習(xí)題，竟被認(rèn)為是干了一件了不起的大事情。在很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，歐洲數(shù)學(xué)家在編寫(xiě)算術(shù)課本時(shí)，不得不把分?jǐn)?shù)的運(yùn)算法則單獨(dú)敘述，因?yàn)樵S多學(xué)生遇到分?jǐn)?shù)后，就會(huì)心灰意懶，不愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)了。直到17世紀(jì)，歐洲的許多學(xué)校還不得不派最好的教師去講授分?jǐn)?shù)知識(shí)。以致到現(xiàn)在，德國(guó)人形容某個(gè)人陷入困境時(shí)，還常常引用一句古老的諺語(yǔ)，說(shuō)他“掉進(jìn)分?jǐn)?shù)里去了”。

　　一些古希臘數(shù)學(xué)家干脆不承認(rèn)分?jǐn)?shù)，把分?jǐn)?shù)叫做“整數(shù)的比”。

　　在西方，分?jǐn)?shù)理論的發(fā)展出奇地緩慢，直到16世紀(jì)，西方的數(shù)學(xué)家們才對(duì)分?jǐn)?shù)有了比較系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。甚至到了17世紀(jì)，數(shù)學(xué)家科克在3/5＋7/8＋9/10＋12/20時(shí)，還用分母的乘積8000作為公分母！

　　而這些知識(shí)，我國(guó)數(shù)學(xué)家在2000多年前就都已知道了。我國(guó)現(xiàn)在尚能見(jiàn)到最早的一部數(shù)學(xué)著作，刻在漢朝初期的一批竹簡(jiǎn)上，名字叫《算數(shù)書(shū)》。它是1984年初在湖北省江陵縣出土的。在這本書(shū)里，已經(jīng)對(duì)分?jǐn)?shù)運(yùn)算作了深入的研究。

　　稍晚些時(shí)候，在我國(guó)古代數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》里，已經(jīng)在世界上首次系統(tǒng)地研究了分?jǐn)?shù)。書(shū)中將分?jǐn)?shù)的加法叫做“合分”，減法叫做“減分”，乘法叫做“乘分”，除法叫做“經(jīng)分”，并結(jié)合大量例題，詳細(xì)介紹了它們的運(yùn)算法則，以及分?jǐn)?shù)的通分、約分、化帶分?jǐn)?shù)為假分?jǐn)?shù)的方法步驟。尤其令人自豪的是，我國(guó)古代數(shù)學(xué)家發(fā)明的這些方法步驟，已與現(xiàn)代的方法步驟大體相同了。