4．根據句子的語氣，陳述、疑問、祈使、感嘆四種句子不同特點，幫助孩子認清各種句子的用途。

　　（1）陳述句是告訴別人一件事情的句子，句尾用句號。其中有的是肯定或否定一件事，如“桂林山水甲天下”；有的是敘述一件事，如：“在遼闊的北方平原上，牧人放牧著牛和羊”；有的是描寫一件事，如：“在寬闊的江面上，薄薄的霧氣正慢慢散去。”

　　（2）疑問句是向別人提出一個問題的句子。有的是有疑而問，要求回答，如：“你見過被壓在石頭下的小草嗎?”有的是無疑而問，不要求回答，目的在于用疑問的方式表示肯定的見解。如：“不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？”

　　（3）祈使句是要求對方做一件事情的句子，句尾用句號或感嘆號。其中有的表示請求和商量，如“同志們！用石頭砸！”三班長馬寶玉在關鍵時刻向五壯士下達了命令，提出了要求。有的表示命令和禁止，如“師傅啊，您收下我這個徒弟吧。”——魯班在拜師學藝時發出了懇求。

　　（4）感嘆句是抒發強烈感情的句子，句尾用感嘆號。其中有歡樂的，憂傷的，也有驚訝的，氣憤的。如“摸著門道，花草養活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀。不是亂吹的，這就是知識呀!”

　　為了更準確地把握句子，還應幫助孩子懂得句子的基本結構。一般句子由兩部分組成，前一部分說明“誰”（或什么）叫主語部分；后一部分“做什么”（或“怎么樣、是什么”）叫做謂語部分。通常用雙豎線“//”主語部分和謂語部分分開，豎線前是主語部分，豎線后是謂語部分，用“一”表示主語和謂語，用“～～～”表示句中動作涉及的對象。

　　除此之外，八種常見的關聯詞語和用關聯詞語連接的句子對讀中、高年級的孩子來說更為重要，家長也要聯系課本與實際生活，幫助孩子反復實踐，正確地運用。如：表示并列關系的常用“……一邊……一邊”，“不是……而是……”，“又……又……”等關聯詞語；表示遞進關系的，常用“不但（不只、不光）……而且……”，“不僅……還……”等關聯詞語；表示選擇關系的常用“不是……就是……”，“要么……要么……”，“或者……或者……”等關聯詞語；表示轉折關系的詞語常用“雖然……但是（可是、卻）……”等關聯詞語；表示假使關系的常用“如果……就……”，“即使……也……”等關聯詞語；表示條件關系的常用“只有……才……”，“無論……都（也）……”，“不管……都（總）……”等關聯詞語；表示因果關系的常用“因為……所以……”，“既然……就……”，“……因此……”等關聯詞語；表示取舍關系的常用“寧可……也不……”，“與其……不如……”等關聯詞語。