下面以幾篇文章為例，與大家探討如何巧妙審題，繼而輕松的解題。

　　例文1：(寫事類)

　　垃圾堆

　　深夜，美國某城市的一條僻(pì)靜的街道上，就在公共汽車開動的一瞬間，一位剛下車的老人，突然看見垃圾堆前有幾個鬼鬼祟祟的人影。

　　老人的心怦(pēng)怦直跳。他很明白：他口袋里剛領到的工資將被搶劫，幾十年相依為命的妻子將成為寡婦，十幾歲的兒子弗(fú)雷迪(dí)將失去父親。

　　老人想趕快離開這兒。就在這時，歹徒們在昏暗中朝他一步步逼近。忽然響起一聲刺耳的口哨聲，緊接著，一個黑影朝老人猛撲過來。老人不顧一切地舉起手杖向黑影盡力劈去。那黑影發出一聲慘叫，便倒下了。老人盲目地跑進了垃圾堆。

　　垃圾堆里到處是鐵絲、鐵塊和破汽車。一個歹徒緊緊追趕，離他越來越近了。老人急忙拐了個彎，不料被什么東西絆倒了，他想：這下可完了!他就勢打了幾個滾，滾到了一輛破卡車下，等待死亡的到來。

　　“媽的，他逃走了!”一個歹徒罵著。

　　“咱們走吧!”有個歹徒喪氣地說。

　　“弗雷迪!”另一個歹徒壓低聲音喊著。

　　沒有人回答。

　　“弗雷迪，你在哪兒?”

　　仍沒有人回答。

　　聽見歹徒們呼喚弗雷迪，躲在破卡車下面的老人的心怦然一動。

　　“天哪，他在這兒!”一個歹徒忽然叫道。

　　“是弗雷迪，”另一個說，“他死了!”

　　“把他抬起來，”有個歹徒命令著，“塞到那輛破卡車底下!”

　　躲在破卡車下的老人，把塞到身旁的尸體翻過來。雖然光線很暗，但他還是看清了尸體的面龐，隨著發出一聲驚叫：“天啊，真的是他!”老人從卡車底下爬出來，痛苦地舉起雙手，兩眼望著黑暗的天空呼喊著：“怎么會發生這樣的事?這不是真的，這不是真的——”隨后，拖著沉重的腳步，走出垃圾堆。

　　1、在文中找出下列詞語的近義詞。(4分)

　　一剎那——( ) 傷心——( )

　　此題主要是考：

　　(1)學生的審題情況，“在文中找出下列詞語的近義詞”，答案在文章中，學生無需思考，只要認真讀文章即可找到答案。

　　(2)一般情況下，學生讀完一遍文章，就會急沖沖的往下寫，這一題在文中找答案，就“逼著”學生再把文章認真的看一遍。

　　2、短文兩次寫了老人的心：“怦怦直跳”、“怦然一動”，第一次是因為( )

　　第二次是因為( )。(6分)

　　此題主要考核學生聯系上下文理解的能力高低，第一處的“怦怦直跳”，原因就在關鍵詞的后面，簡短縮句抄下來即可;第二處的“怦然一動”，原因其實也在文章中，聯系上下文讀后稍加思考，應該可以做出來，前文中提到“十幾歲的兒子弗(fú)雷迪(dí)將失去父親。”后面的歹徒口中念道的“弗雷迪”就是他的兒子，換句話是他的兒子是歹徒之一，他打死了自己的兒子。

　　3、結合短文，其中正確的說法是( )(3分)

　　A、老人打死的歹徒叫弗雷迪，老人之所以驚叫、痛苦，是因為他成了殺人犯。

　　B、老人打死的歹徒叫弗雷迪，老人之所以痛苦，是因為死者是他的兒子，他為自己的錯殺而自責。

　　C、老人怎么也想不到自己的兒子竟然也和這群歹徒混在一起，更想不到自己親手打死的竟是自己的兒子，所以他痛苦。

　　這題的考點其實和上一題類似，或者上回答上一題可以為下一題做好鋪墊;也可以說上一題不會寫的，做這一題時會有所啟發。

　　，讀短文時要聯系上下文思考，有時做問答題也可以這樣，“遷移而學”，文章所表達的意思，情感是一樣的，回答問題時可以想一想上一題的答案對這一題有無幫助。

　　4、這篇短文為什么以《垃圾堆》為題?(5分)

　　題目是文章的題眼，關系到文章的中心，所以做這樣的問題，一定要教育學生關注文章中心，既要結合文章內容，又要結合文章中心來回答。

　　閱讀短文回答問題要深入文章內部，找到“抓手”，抓住關鍵詞，品讀文字背后的東西。“垃圾堆”就是這篇文章的“抓手”。我們平時在教學時，就建議孩子先在文中找到問題里提到的句子，既“抓手”再讀讀前文，讀讀后文，仔細挖掘文字的內涵。

　　這件事情是發生在“垃圾堆”旁的，老人遇見的這群歹徒就是社會的垃圾。

　　5、讀了這篇短文，你想對老人說些什么?(5分)

　　此題是考核學生的思維深度，考察學生是否能清晰地感受到人物形象，是否體悟出文章所要表達的情感。如果碰到寫人物品德、特點時一定要具體化，不能簡單概括為一、兩個詞，一定要聯系文本內容寫具體。考慮問題時還需要全面一些，多想幾點，多考慮幾個方面。

　　做這一題學生就應該考慮兩方面，一從老人是父親的角度來考慮，體會一個父親親手打死自己的兒子時，是多么的傷心和后悔，這時我們應該安慰他;二可以從孩子的角度，作為一個青年不與好人相處學習，不做正當的工作，而與社會上的“垃圾”在一起，做一些見不得人的事情，應該受到懲罰，而老人是正當防衛，我們應該適時地勸解。

　　最后，祝大家在寧波小升初考試中取得優異的成績，進入理想中的學校。

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