第一課時

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確流利地朗讀課文;

　　2、能正確譯講并背誦課文1、2兩節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、板書課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　講述：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)文言文《童趣》。(板書)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：(小黑板展示)1、能正確流利地朗讀課文;

　　2、能正確譯講并背誦課文1、2兩節(jié)。

　　二、第一次先學(xué)后教(一讀課文，掃除生字詞)

　　1、講述：怎么來實(shí)現(xiàn)目標(biāo)呢?首先請同學(xué)們輪讀課文(一人一句，在沒有特別提示下，按照座位順序接著讀)，看誰能讀準(zhǔn)字音，聲音響亮，語速適中。XX同學(xué)你先讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)讀錯的地方，請舉手幫助糾正。

　　2、學(xué)生輪讀課文，有錯即停，教師板書讀錯的字于黑板右側(cè)，請其他同學(xué)更正。(若學(xué)生聲音洪亮，則表揚(yáng)：好，聲音響亮，請坐。若聲音小，即停，說：哪個同學(xué)能聲音響亮地讀，請舉手。如學(xué)生讀書速度快，老師則范讀一兩句或說：哪個同學(xué)能比他讀得慢，請舉手。)

　�、僦v述：下面，我們把這幾個生字齊讀兩遍。

　�、诠烙�(jì)易錯的字有：藐(miǎo)小 土礫(lì) 溝壑(hè) 癩蝦(há)蟆

　�、勐犱浺�(或聽師朗讀)。過渡語：下面同學(xué)們聽讀課文，注意語氣、語速及停頓。

　�、軐W(xué)生跟著小聲讀一遍課文。

　　⑤學(xué)生齊讀一遍課文。(要求讀準(zhǔn)字音，讀清句之間的停頓)

　　三、第二次先學(xué)后教(再讀課文，一講課文1、2節(jié))

　　講述：同學(xué)們，通過自學(xué)，大家已經(jīng)能正確朗讀課文了。下面繼續(xù)自學(xué)，請看投影：

　　1、出示自學(xué)指導(dǎo)：請同學(xué)們邊小聲讀課文1、2節(jié)，邊對照課文下注釋或工具書練習(xí)翻譯。如有疑難，就向同學(xué)請教，或舉手問老師。5分鐘后比誰能正確譯講。

　　2、學(xué)生自學(xué)，老師巡視。

　　3、檢查自學(xué)效果

　　①過渡：能一講課文第1、2節(jié)的請舉手。

　　下面開始譯講，請看譯講方法(小黑板出示)：

　　每人譯講一句。即先讀一句原文，再挨個解釋詞語，最后翻譯整句(人名、地名、時間不必解釋。)

　�、谥该�輪流譯講(找差生)。(如有錯誤，則叫他坐下，問：能講對的舉手。指名其他同學(xué)回答。如還不對，教師講解，并適當(dāng)板書學(xué)生易錯的詞。如果后進(jìn)生斷不好句，句子讀不通順，教師可叫好學(xué)生范讀或教師自己范讀。只有學(xué)生能準(zhǔn)確斷句，才能理解意思。)

　　③學(xué)生可能易錯的地方：

　　之——時有物外之趣——的

　　心之所向 結(jié)構(gòu)助詞，主謂之間，取消句子獨(dú)立性，無義

　　昂首觀之 代詞，代指群鶴舞空的景象

　　項(xiàng)為之強(qiáng) 代詞，代指昂首觀之的動作

　　其——必細(xì)察其紋理——它的

　　使其沖煙飛鳴 代指蚊群

　　每譯講完一節(jié)，要讓學(xué)生將該節(jié)朗讀兩遍。

　　4、講述：同學(xué)們利用課下注釋，認(rèn)真自學(xué)，在老師的指導(dǎo)下翻譯了課文的1、2節(jié)，都學(xué)得不錯。下面請大家用1分鐘看看剛才譯講的課文有無疑問的字詞，然后提出來。

　　5、學(xué)生齊讀課文1、2節(jié)(根據(jù)時間)

　　五、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1、過渡：讀得很好!下面請大家根據(jù)“背誦提示”練習(xí) 背誦1、2節(jié)，讀一點(diǎn)、背一點(diǎn)，背不出來的，再看看書，可以自己背，相互背。5分鐘后比誰能正確背誦。(出示背誦提示)

　　2、學(xué)生自背，發(fā)現(xiàn)不熟的地方，反復(fù)背，準(zhǔn)備抽背。5分鐘后，問：會背的同學(xué)請舉手。

　　3、全班齊背。

　　4、同桌互背。

　　5、指名背。