6月22日，2012年的小聯(lián)盟小升初考試終于在端午假中結(jié)束。這場(chǎng)讓廣大家長(zhǎng)牽腸掛肚，讓無(wú)數(shù)考生提心吊膽的考試終于是告一段落。"十個(gè)考生，九個(gè)頭疼，學(xué)校太多，唯有聯(lián)盟"。這小聯(lián)盟，是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，更是精神的挑戰(zhàn)。

　　今年小聯(lián)盟的語(yǔ)文考試內(nèi)容沒有想象中讓人絞盡腦汁。同樣的，今年雖然是第二年小聯(lián)盟，但是內(nèi)容跟往年的民辦聯(lián)考有異曲同工之妙。而我們的課堂教學(xué)都有涉及到。恍然大悟，其實(shí)把課堂的知識(shí)教好，課外積累好，總結(jié)好，就是給孩子最好的指引。

　　現(xiàn)在就來(lái)簡(jiǎn)單的分析一下這次小聯(lián)盟給我影響最深的考題吧：

　　病句修改：仔細(xì)讀句子，找出主、謂、賓，熟悉常考的幾種病句

　　語(yǔ)文既是細(xì)膩的，更是優(yōu)雅的，有邏輯的。即說(shuō)是細(xì)膩的，就從最簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)說(shuō)起，小聯(lián)盟這一次的病句修改中有一句"我的生長(zhǎng)、萌芽，無(wú)不沐浴著老師的陽(yáng)光和雨 露。"一看這句子，不難，真的不難。卻很有生活性。病句的類型無(wú)非就這幾種：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分余贅，殘缺 、結(jié)構(gòu)雜糅 、表意不明，有歧義、不合邏輯。是先生長(zhǎng)，還是先萌芽?無(wú)非考的就是病句中的語(yǔ)序以及邏輯嗎?這一些只需要我們語(yǔ)文的細(xì)膩的學(xué)習(xí)，題型的總結(jié)，一切都在掌 握之中。

　　小聯(lián)盟考試，每逢必考的文學(xué)常識(shí)，四大名著，任考不厭。這一次考到的正是"血濺鴛鴦樓與那 位歷史人物有關(guān)"。殺人者正是《水滸傳》打虎武松也。我國(guó)的四大名著，人物必考，出自我們學(xué)過的課文里，武松，來(lái)自《景陽(yáng)崗》。在2011年課外積累依然 考到了四大名著的相關(guān)知識(shí)。比如"草船借箭"人物的相關(guān)歇后語(yǔ)。再比如很多學(xué)生認(rèn)為最難的關(guān)于"中山狼"的解釋。"草船借箭"是《三國(guó)演義》中最著名的故 事之一，主要講了諸葛亮足智多謀的故事，從而衍生出很多歇后語(yǔ)，比如草船借箭""有借無(wú)還;草船借箭""滿載而歸等。課文知識(shí)學(xué)好，課外積累好，總結(jié)好。 這分都可以收入囊中。

　　當(dāng)然不能少了讓人頭疼的閱讀。閱讀就是作文演變。優(yōu)美的字詞句，各種的修辭手 法，變化的描寫方法，作者的思想感情及變化，閱讀必考。這些考點(diǎn)其實(shí)少不了我們課文的學(xué)習(xí)，以及總結(jié)。每一種修辭手法課文都有出現(xiàn)，我們沒理由還要害怕。 小聯(lián)盟語(yǔ)文閱讀文章《 小白楊，太棒了》既是寫景，也是寫人。我們六年級(jí)下冊(cè)第三課的《桃花心木》異曲同工。例如第一小問的：開篇的環(huán)境描寫有何作用?環(huán)境描寫的作用就一下幾 種：一是交代故事的時(shí)代背景，二是渲染氣氛，三是烘托人物性格，四可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，五映襯人物的心情，六抒發(fā)作者的思想感情。積累了這些，一下子就 可以答出開篇的環(huán)境描寫的作用在于渲染氣氛。這，你還頭疼閱讀嗎?你還在頭疼考試嗎? 語(yǔ)文重在學(xué)習(xí)以及積累，考試生于課文，長(zhǎng)與課文。做好課文的學(xué)習(xí)，以及課外的積累，一切，盡在掌握之中。

　　對(duì)于這次語(yǔ)文考試的難易程度和題型，我只能說(shuō)："小升初，萬(wàn)變不離其宗"，只要掌握了正確的復(fù)習(xí)方法，無(wú)論是基礎(chǔ)知識(shí)還是閱讀作文，只要我們學(xué)會(huì)技巧，牢記方法，踏實(shí)走好每一步，我相信你一定會(huì)愛上語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。勇敢戰(zhàn)勝小升初，走進(jìn)理想的名校。