近日，《武漢晨報》報道了這樣一則消息——開學后，很多小學生的家長為了給孩子在教室中爭得一個“黃金座位”煞費苦心，有的甚至還想賄賂老師讓孩子坐到指定座位上。這樣的舉動在給老師帶來困擾的同時，也對原本正常的教學工作造成了一定的影響。看了這樣的報道，讓人心生感慨之余不免又心生困惑。

　　令人感慨的是，“可憐天下父母心”的古語在當下被這一代年輕的父母發揮到了前所未有的程度。愛子心切的他們在育兒教子的每個環節都不遺余力地追求極致——擇最好的時候孕育、選最好的醫院生產、挑最貴的月嫂、吃最好的奶粉、上最貴的早教班、學最多的才藝……至學齡，早早便掘地三尺找關系、擲重金買學片房，只為將孩子送入最好的小學。現在，居然發展到連座位也要爭搶“最佳”。三十多年前，第一代獨生子女出現后，輿論紛紛稱之為“蜜罐中泡大的一代”；而今，這一代紛紛為人父母后，他們對子女的關注和投入顯然大大超越了他們的父輩，他們想給孩子的已不僅僅限于小小的“蜜罐”，而是“蜜缸”、“蜜池”，甚至希望能為孩子鋪就一條人生“蜜路”！

　　令人困惑的是，這樣追求極致、大包大攬式的“愛孩子”真的有助于孩子的成長嗎？高爾基說過：“愛護自己的孩子，這是母雞都會做的，但教育好孩子卻是一門藝術。”的確，愛孩子是為人父母者的本能行為，而教育則需要超越本能的層次、在理性的層面冷靜的思索、甄別、選擇、判定。因此，明智的父母應該讓“愛孩子”這一行為含有更多的理性因素，讓自己的愛更有節制一些——給孩子一些機會去處理他們力所能及的問題、去面對他們能力范疇內的困境、去決定他們可以選擇的取舍、去經歷他們必須經歷的挫折、甚至是委屈、不公……上世紀八十年代，一部叫做《狐貍的故事》的電影曾讓很多人感嘆不已——老狐貍近乎冷酷地將小狐貍趕了出去，只為了他們能有能力面對大自然無情的生存法則。今天，我們似乎很有必要再看看這樣的故事。畢竟，我們可以給孩子生命，但不能給他們人生，更不可能代替他們去經歷人生。總有一天，不管是艷陽高照還是風雨如晦，我們的孩子必須自己面對。

　　我一好友，在兒子入小學的第一天，寫下“慈母多敗兒”五個字送給自己。她說：“這是要不停地提醒自己，愛他，卻不能寵溺。要享受當下，更要幫助他建立更美好的未來。”著眼于孩子長長的一生，這才是理性的愛。