1.靈活安排教學(xué)內(nèi)容

　　學(xué)生用書中的教學(xué)內(nèi)容，教師可根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活處理。如：C部分的選學(xué)內(nèi)容可分散滲透在各課時(shí)的教學(xué)中。各單元的新句型在Let'stalk中聽、說、認(rèn)讀，在Readandwrite中書寫，但如果教師在Let'stalk部分的教學(xué)時(shí)間有余，也可要求學(xué)生達(dá)到“四會(huì)”掌握，在Readandwrite課上側(cè)重閱讀語篇及綜合復(fù)習(xí)A部分語言。另外，教師還可靈活運(yùn)用Let'stry，Let'schant和Let'ssing中的情景、人物及語言，以增加可操練的語言素材和豐富課堂語言活動(dòng)。

　　2.評(píng)價(jià)

　　a．教師課堂上針對(duì)學(xué)生掌握目標(biāo)語言的情況以及參與課堂活動(dòng)的程度進(jìn)行及時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)價(jià)。

　　b．教師使用活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)來檢測(cè)學(xué)生掌握目標(biāo)語言的情況，并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況給自己適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)：OK，Good，Super。

　　c．每單元的Let'scheck部分評(píng)價(jià)學(xué)生掌握本單元重點(diǎn)語言與詞匯的程度。活動(dòng)手冊(cè)中有終結(jié)型評(píng)價(jià)表，教師期末可以利用自我評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)結(jié)合的方式來綜合評(píng)價(jià)學(xué)生一個(gè)學(xué)期的行為表現(xiàn)。

　　3.Recycle的設(shè)計(jì)

　　五上的復(fù)習(xí)單元大都由任務(wù)型語言活動(dòng)組成，將所有需要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)了有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并且增加了考查綜合性的閱讀理解能力的語篇，以增加語言知識(shí)的積累。建議教師改變教學(xué)模式把教授的重點(diǎn)放在根據(jù)課本活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有實(shí)際交際意義的語言環(huán)境，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性的使用所學(xué)語言進(jìn)行交流。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)可參考教師教學(xué)用書中提供的建議，并根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行調(diào)整。