班主任沒收了孩子帶到學校玩的東西，叫他放學以后去找老師，可是放學后老師卻說要他寫檢討，“星期五再商量，讓你家長來拿”。兒子回家后氣急敗壞地發了頓脾氣，甚至詛咒老師。我白他一眼：“誰叫你在自習課上玩的啊？自己做錯了有沒有先檢討自己？”兒子一下子眼淚下來了“我是錯了，可是他就可以這樣對我？！”

　　事后，我故作漫不經心地跟兒子聊天，說“我覺得你們班主任真是可憐，收你的東西自己又不能玩，管你們這群青春期的小調皮，又操心又受累還遭人恨，趕明兒你們畢業了也沒人給他送禮，還背后罵他‘劉老頭’。你說他何苦這樣呢？”

　　兒子聽了不做聲，我又說“其實我想他肯定也是為你們好，管著你肯定是怕你玩心太重了，滑到下面去了，想拉你一把。”

　　兒子嘟囔著說：“我也知道他為我們好，可是他的方式太可惡了！”我說：“我覺得還行吧，至少他沒有在全班同學面前批評你訓斥你吧？老師大概是想多考驗你一下吧。”

　　雖然兒子心中還是不舒服，但是聽了這番話，至少情緒平靜了許多。檢討也算敷衍著寫了。第二天上學時，我叮囑兒子主動將檢討交給老師，至少不要等老師要才給老師，這樣才能顯出檢討的誠意。

　　等到我到學校去的時候，老師果然因為孩子主動交檢討而肯定了他，對于老師指出的孩子的問題，我也非常認同，當著孩子的面，我對老師說：“孩子貪玩，現在有時候還是管不住自己，但是相對于他以前在家的表現來說，現在還是有很大進步。我相信他在學校也會越來越有能力管住自己的。”老師最后竟然笑瞇瞇地看著孩子說“其實他很多方面表現都不錯，老師同學大都很喜歡他，如果能嚴格要求自己，會是個很有出息的孩子呢”

　　家長跟老師和孩子間的良好溝通，讓師生間消除了對立情緒，促進了師生關系的和諧，對孩子的健康成長可以說至為重要。

　　【名師答疑】

　　父母如何成為老師與孩子間溝通的橋梁呢？

　　1、父母要學會傾聽，聽完老師反映的情況，也要去聽一下孩子的聲音，進一步了解事情的真相。

　　2、對于孩子正確的想法和動機，要表示理解和尊重，如果孩子已經受到心理上的傷害，要給予孩子心理上的支持和呵護，避免孩子心理二次受傷。

　　3、還要借機教會孩子處理問題的方式，讓孩子明白，即使是正確的動機，也可以有恰當的方式和合理的手法去處理，不能讓正確的想法演變成錯誤的結果。

　　還有，家長在老師和孩子之間傳話或是談心的時候，不要傳遞負面信息，比如“老師說你總是帶頭說話的那一個”，以免激化矛盾。要盡可能傳遞肯定的積極的信息，比如“孩子在家經常說劉老師的課講得很吸引人”、“老師夸你很能干”等等，利于消除彼此的對立情緒。

　　4、可以鼓勵孩子去與老師交流。當孩子解開內心的疙瘩，意識到自己的錯誤或不足后，可以鼓勵孩子與老師進行溝通，促進師生關系的融合。