3月24日

　　昨天下午放學后，若凡打電話來，電話那頭的語調很低迷，我一聽就明白了，他這次數學單元考還是考砸了。我也沒點破，等著他自己說。

　　他支吾了半天終于說：“媽媽，我這次數學只考了74分……” 。

　　因為我有這樣的擔憂與心理準備，所以我真得很平靜地安慰他說：“沒事，沒事的，回到家后我們再好好分析吧。”

　　到家后，孜同學哭喪著臉說：“媽媽我原來與學霸之間還有很大的距離，沒有拉近，還越來越遠了。”

　　我說：“不要難過，先來聽聽小王哥哥對你的作業點評”。聽完小王哥哥的作業點評，孜同學心情平復了很多。我說：“再來看看大家對你作業點的贊”。孜同學看完后，我又說：“我覺得你這一階段在數學方面很努力，做得也很好，但是畢竟時間還短，你知道“欲速則不達”這個成語是吧，說的就是你這種狀態。”我又拉他去看了小王哥哥的日志，把3月19日《教育的目的》中選了一段讀給他聽，我說：“你明白小王哥哥的意思嗎？其實有時候忘記分數，樂在學中，往往會有意想不到的收獲。”

　　這時孜同學的心情已經好很多，我接著分析，說：“你們學校的學生原本就是好中選優，選出來的，每個學生很優秀，每個人都在努力，想要超越別人不是短時間的事，還需要更多的努力，關鍵是你要超越的是你自己。”孜同學表示同意，忽然又想起什么似的，問我：“媽媽，如果我成不了學霸呢？”

　　我說：“學霸就那么幾個，成不了也很正常。對于一個平凡的人而言，最關鍵的品格，做一個正直善良的人，然后在能力范圍內把事情做好，能做到這樣，我覺得就是個成功的人。還有學霸究竟如何定義呢，初一的學霸是不是初中的學霸，初中的學霸是不是人生的學霸，這都很難說。學習是一輩子的事，關鍵是保持著一顆熱愛學習的心。你現在的學習狀態很好，所以從這兩點來看，你的欠缺是：如何把能力范圍內的事做好。”孜同學表示認同，認真地去忙他的作業去了。

　　今天試卷發下來，我回到家后想看他的錯誤情況，聽他自己的分析。他一直拖著，估計是擔心我看到試卷里的低級錯誤，摟不住火，臭罵他。所以一直到睡覺前作業簽字時，才將慢吞吞地將試卷拿出來。我讓他把錯題一題題的說給我聽，并且分析原因。錯題說明都說得很好，但是原因分析還是老一套，這兒不小心算錯了，那兒漏看了一個單位了等等。我說這樣分析不可以。

　　選擇題的錯是因為你沒有寫下來，解題跳了步驟，所以小數學點位數錯了。

　　比大小把3＾3＝9，其實你作業里也犯過同樣的錯5＾3＝15

　　……

　　你這樣分析才能找到癥結所在，孜同學表示認同，又重新分析了一遍。

　　通過孜同學的這次考試，我發現我自己真得進步了，一直很客觀平靜地分析著，不像以前越分析越火，也不會因為孜同學所謂的低級錯誤惱火了，錯了就是錯了。孜同學也感受到我的進步。

　　一點感悟：當孩子考試考不好時，一方面要忙著應對家長的壞情緒，一方面還要想著如保去改正錯誤，真是挺不容易的。所以平靜對待分數，減少內耗，讓孩子輕裝上陣全力改正錯誤，我相信孩子一定會越來越好，這也是家長在孩子成長過程中要面對的修煉。

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