教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，養(yǎng)成助人為樂(lè)的美德。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回顧：1、讀詞語(yǔ)，指名讀，開(kāi)火車(chē)，齊讀。2、回顧課文。上節(jié)課上，我們知道了李麗他們班正在上美術(shù)課，讓我們?cè)倩氐侥且还?jié)美術(shù)課上去吧，一齊來(lái)讀第一小節(jié)。

　　二、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　1、引：李麗沒(méi)有了綠鉛筆，于是向林園園借，但是林園園舍不得借。今天我們來(lái)讀讀想想，到底哪些地方看出園園舍不得借。先請(qǐng)大家讀一讀第二小節(jié)，想一想，你是從哪里看出她舍不得借筆。

　　2、學(xué)生讀。

　　3、交流：

　　（1）吞吞吐吐。不肯借，答應(yīng)不下來(lái)。讀一讀。

　　你有過(guò)說(shuō)話(huà)吞吞吞吐吐的時(shí)候嗎？當(dāng)我們感到很為難的時(shí)候，我們說(shuō)話(huà)就會(huì)吞吞吐吐。帶著這種心情來(lái)讀一讀這句。

　　仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　**再讀讀林園園的話(huà)，你還從哪里知道他舍不得借。

　　（2）我還沒(méi)畫(huà)完呢。是不肯借，在找借口。

　　把她的不愿意借的語(yǔ)氣讀出來(lái)，讀一讀。

　　（3）讀第二小節(jié)，從哪里能看出她是在找借口。樹(shù)葉那么綠，真惹人愛(ài)。讀。

　　如果你是李麗，看了林園園的樹(shù)葉，你會(huì)怎么想。

　　你又會(huì)怎么說(shuō)呢？

　　（4）是啊，李麗也這么說(shuō)，讀一讀李麗的話(huà)，你從中知道了什么？

　　小聲、借、行嗎？看出李麗有禮貌，在與林園園商量。

　　有感情地讀一讀這個(gè)句子。

　　出示句式，你能不能學(xué)著李麗的樣子來(lái)說(shuō)一句話(huà)呢？學(xué)生仿說(shuō)。

　　4、齊讀第二節(jié)。

　　引：李麗看到園園的畫(huà)很美，就很有禮貌地向園園借筆，可是園園以沒(méi)畫(huà)完為理由舍不得借出鉛筆。我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀第二小節(jié)，回味一下他們說(shuō)的話(huà)。

　　三、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　1、第一次沒(méi)借成，李麗沒(méi)有辦法，只好趴在桌子上等園園都畫(huà)完，那么園園這次又是怎么來(lái)說(shuō)舍不得的呢？請(qǐng)大家讀一讀第三小節(jié)，想一想。

　　2、學(xué)生讀。

　　3、交流：

　　林園園說(shuō)的話(huà)

　　（1）怕、弄斷。說(shuō)明林園園不樂(lè)意借鉛筆，擔(dān)心、小氣，這是她內(nèi)心真實(shí)的想法。

　　（2）有感情地讀一讀。

　　讀一讀李麗的話(huà)，想一想，從李麗的話(huà)中你知道了什么？

　　李麗的話(huà)：

　　（1）現(xiàn)在、可以。李麗在向林園園請(qǐng)求、商量借筆的事。

　　（2）有感情地讀一讀這個(gè)句子。

　　（3）出示句式，大家讀得真不錯(cuò)，那你能不能看著句式自己來(lái)說(shuō)一句呢？學(xué)生仿說(shuō)。

　　李麗的話(huà)：

　　（1）小心一點(diǎn)兒。看出李麗很誠(chéng)懇，她會(huì)很小心。

　　（2）有感情地讀一讀。

　　4、讀一讀第三小節(jié)。

　　引：當(dāng)李麗再次著急而又誠(chéng)懇地向園園借筆時(shí)，園園又以要弄斷為名，不舍得借筆。現(xiàn)在同桌的二個(gè)同學(xué)一個(gè)當(dāng)李麗，一個(gè)當(dāng)林園園分角色來(lái)讀一讀第三小節(jié)。其它的部分可以一起讀。

　　（1）同桌練讀。

　　（2）指名學(xué)生讀。

　　四、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

　　1、那么園園的第三次又是以什么理由舍不得借筆的呢？請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀第四小節(jié)，想一想讀了以后，你知道了什么？

　　2、學(xué)生讀。

　　3、交流。

　　林園園的話(huà)

　　（1）注意、不要、不要、不要。說(shuō)明園園很舍不得，很不放心，怕太費(fèi)了，提了很多要求。原來(lái)園園舍不得借的原因是怕筆被用多了，

　　（2）有感情地讀一讀。

　　林園園的話(huà)

　　（1）皺著眉頭，還要畫(huà)小草？他的意思是，畫(huà)得太多了。園園沒(méi)想到李麗還要畫(huà)小草，覺(jué)得畫(huà)得太多了，心里很不滿(mǎn)意。

　　（2）有感情地讀一讀。

　　讀讀這一小節(jié)，你還知道了什么？

　　李麗的話(huà)

　　（1）連忙、只。說(shuō)明林園園只要把筆借給李麗，李麗都會(huì)答應(yīng)下來(lái)的。

　　（2）有感情地讀一讀。

　　4、分角色男女生來(lái)讀一讀第四小節(jié)。

　　引：李麗和園園，一個(gè)是那么的誠(chéng)懇，一個(gè)是那么的不放心，不樂(lè)意。讓我們一起再來(lái)讀一讀第四小節(jié)，把他們各自己的特點(diǎn)讀出來(lái)。

　　5、說(shuō)說(shuō)心里話(huà)。

　　（1）引：聽(tīng)了園園的話(huà)，李麗沒(méi)有說(shuō)話(huà)，也沒(méi)有接園園的鉛筆，她在想些什么呢？園園方面（小氣，他舍不得，怕我用多了，不肯把鉛筆借給我），自己方面（還是拿藍(lán)的畫(huà)一畫(huà)算了）。

　　（2）學(xué)生說(shuō)。

　　五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。

　　引：李麗終于明白了園園舍不得把筆借給自己，所以她——（出示第五小節(jié)）

　　1、請(qǐng)大家讀一讀第五小節(jié)，想一想你知道了什么？

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　3、交流：

　　（1）用心畫(huà)。可能是因?yàn)樯�了林園園的氣了。

　　（2）不由得、臉紅了。說(shuō)明園園從心底里認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，她會(huì)學(xué)著改正錯(cuò)誤的。

　　4、有感情地讀一讀這一小節(jié)。

　　5、藍(lán)樹(shù)葉對(duì)園園說(shuō)話(huà)。

　　引：是什么讓園園知道自己錯(cuò)了呢？藍(lán)樹(shù)葉。當(dāng)園園看著藍(lán)樹(shù)葉時(shí)，她聽(tīng)到了藍(lán)樹(shù)葉在跟自己說(shuō)話(huà)呢。你知道藍(lán)樹(shù)葉對(duì)她說(shuō)了些什么嗎？

　　5、對(duì)小伙伴說(shuō)。

　　引：老師相信，藍(lán)樹(shù)葉對(duì)園園說(shuō)的話(huà)，也正是你想對(duì)園園說(shuō)的話(huà)。那么讀了這個(gè)故事，你想對(duì)周?chē)�的小伙伴說(shuō)些什么嗎？

　　六、小結(jié)課文。

　　原來(lái)藍(lán)色的樹(shù)葉在向我們講述著這樣的一個(gè)故事，告訴我們這樣的一個(gè)道理呢。看著藍(lán)樹(shù)葉，讓我們想到了他對(duì)我們說(shuō)的，同學(xué)之間要互相幫助啊。

　　七、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　1、出示要寫(xiě)的字，認(rèn)讀4個(gè)生字，并口頭組詞。

　　2、仔細(xì)觀察田字格，覺(jué)得哪個(gè)字較難寫(xiě)。

　　3、老師范寫(xiě)二個(gè)字，學(xué)生跟寫(xiě)。

　　4、說(shuō)說(shuō)另二個(gè)字你有什么要提醒大家注意的？

　　5、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。

　　5、展示臺(tái)展評(píng)。