一、教學目標：1、認識“之”等9個生字，會寫“之、現”2個字。2、在情境中理解“萬獸之王、新首領”等詞語的意思，在角色體驗中練習有感情的朗讀課文一、五自然段。3、初步體會文中蘊涵的情趣和道理，懂得彼此相互尊重的重要性。

　　二、課前準備：課件、詞語卡片。

　　三、教學過程：

　　一、談話導入。

　　1、點住課件上的圖片：小朋友，你們瞧，今天來了那么多的小動物，你能叫叫它們的名字嗎？你最喜歡誰？為什么？

　　2、導入：這些小動物們都很可愛，那獅子大王更是令人尊敬�？墒撬�年紀大了，很想找個動物來接替它的王位。于是，有一天它就宣布：從現在開始，大家輪流當萬獸之王，誰做得好就讓它當大王。它到底選誰當大王呢？今天我們就來學習21課《從現在開始》

　　3、板書課題，指名讀，齊讀。

　　二、自學感悟，滲透識字方法。

　　1、師：小朋友想不想讀一讀這個童話故事？（生：想）

　　2、出示自學要求（指名讀）

　　我會自讀課文：

　　（1）、數一數，標一標：課文一共有幾個自然段？

　�。�2）、圈出生字，拼一拼，想一想：怎么記住這些生字？

　�。�3）、讀通課文：你知道了什么？

　　3、師：那我們就自己讀一讀課文吧！

　　4、、全班交流：

　�。�1）指名讀。教師重點指導以下生字：

　　之：我國古代有個大書法家他的名字中就有這個字，你知道嗎？如果不知道教師就告訴學生他叫王羲之，并建議學生課后問爸爸媽媽或查資料了解他的情況。

　　慣：你有哪些好習慣？我們小朋友從小就應該養成各種好習慣。

　　任：它還有一個讀音，你知道嗎？我們班有姓“任”的嗎？如果沒有教師建議學生課后調查一下我們身邊的人，然后你再和他交個朋友。

　　期：擴詞訓練。今天星期幾？今天星期……

　�。�2）開火車讀。

　　4、指名分段熟讀課文，其它小朋友來當評委。

　　5、評一評，說說讀了課文你知道了什么？

　　三、學習第一段。

　　過渡：我們班的小朋友真不錯，在那么短的時間里就把課文讀得那么熟，那你知道原來是誰擔任百獸之王呢？（板書：獅子）你是怎么知道的？

　　1、齊讀第一段，想想讀了這一段，你知道了什么？

　　2、學習第一句，理解“萬獸之王”。

　　3、學習第二句，理解“輪流”、“新首領”等詞的意思。

　　4、朗讀指導。你印象中的獅子是怎樣的？

　　四、學習第五段。

　　過渡：獅子大王發布命令后，有哪些動物參加競選呢？把它們圈出來。

　　（板書：貓頭鷹袋鼠猴子）

　　結果誰成了百獸之王呢？哪一段告訴我們的？

　　1、指名讀。這一段告訴我們什么？

　　2、指名讀，齊讀。

　　3、質疑：我們讀了獅子大王的話，你還有什么問題嗎？

　　4、是呀，獅子大王為什么會選猴子當“百獸之王”呢？我們下節語文課再來學習。

　　五、指導寫“之、現”。