教學目標：1、認識10個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。

　　3、學寫“板、椅”兩個字。

　　教學重點

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文，學習小刺猬稱贊小獾的話。

　　教學難點

　　知道小刺猬是怎樣發現小獾的優點，從而學習發現別人身上的優點。

　　教學準備

　　生字卡片、圖片

　　過程：師表揚學生，然后提問，老師剛才稱贊了小朋友，揭題稱贊（板書課題）指生讀課題-齊讀

　　師：看了課題，你有什么問題？

　　（為什么它們要互相稱贊？它們怎樣稱贊的？）t

　　師：小朋友們問得問題真好，課文會告訴大家答案。接下來，請大家用自己喜歡的方式讀課文，把難讀的字，容易讀錯的字做上記號，等會兒給大家提個醒）。

　　（生自由讀課文）

　　出示生字：刺猬獾凳糙泄瞧留采背消傍但清

　　小老師領讀---齊讀---指開火車讀

　　出示詞語（自由讀---同桌互讀—指生讀---齊讀）

　　師：請同學們再讀課文，把難讀的句子多讀幾遍。

　　（生自由讀課文）

　　師：接下來大家先在小組內交流一下，如果他讀得好了，請你用你自己的方式稱贊他，如果他讀得不好，請你幫幫他。

　　（生同桌交流讀課文）

　　師：我非常想知道哪些小朋友得到了稱贊，得到稱贊的小朋友舉手。

　　（請同學讀你得到稱贊的句子，并表揚他）

　　師：分段讀。你讀得好，給你一個朗讀之星！誰還想再讀一讀（生讀）

　　師：課文讀得通順了，剛才小朋友們提出了那么多的問題，現在大家交流一下，誰稱贊誰？小刺猬怎樣稱贊小獾的？

　　師指名朗讀稱贊的句子：他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！”（齊讀）

　　小獾的板凳做得怎么樣？理解“粗糙”。

　　出示圖片：這就是小獾的板凳。說說小獾做的板凳。既然板凳做得那么粗糙為什么小刺猬還稱贊小獾呢？他稱贊小獾什么？（認真，一個比一個好）學習句型一------比一-----。雖然小獾板凳做得很粗糙，但他很認真，所以小刺猬要稱贊小獾。我們學做小刺猬稱贊一下小獾。（指導朗讀自練---指生----齊讀）鞏固生字，同桌你點我讀。互相幫助。

　　學寫板、椅。指導寫字寫好以后讓你的同桌看一看，寫得好的，同桌用自己的方式稱贊。

　　師：今天在大家的互相幫助，互相稱贊中我們愉快地學到了很多的知識，小刺猬與小獾的互相稱贊還能帶來什么呢？下節課繼續學習。