奧數(shù)網(wǎng)：北師大版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。

　　教學(xué)目標

　　1.結(jié)合情境圖，進一步體會部分與整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。

　　2.鞏固8和9的加減法，能夠正確地計算；會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點

　　培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。

　　引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎?

　　生：(齊說)想。

　　師：“白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么動物?

　　生：企鵝。

　　師：你們喜歡企鵝嗎?

　　生：喜歡。

　　師：知道企鵝生活在哪里嗎?

　　生：南極。

　　師：（出示掛圖“美麗的南極”）今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請你們?nèi)�幫忙解決一些數(shù)學(xué)問題，誰愿意去呢?

　　(二)合作探究，自主學(xué)習(xí)

　　師：比一比，看誰今天幫小企鵝解決的問題多。

　　(掛圖上左邊原來有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來的。)

　　師：你們看到了什么?

　　生：我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍，后來又從冰山后面走來3只。

　　師：那么誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學(xué)問題呢?

　　生：請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?

　　師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號和問號。)

　　現(xiàn)在圖上多了什么符號，知道它們叫什么名字嗎?

　　在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：

　　“大括號”的樣子好像要把上面的這些企鵝怎么樣?(合起來。)

　　“問號”的作用是什么?(生：要求的問題。)

　　師：誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決這個問題呢?

　　(同桌兩人討論，把算式寫在作業(yè)本上，并匯報。)

　　師：哪兩個同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢?

　　生：我和××的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鵝。

　　師：同學(xué)們真能干，那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了。

　　2出示第2幅圖。

　　師：請看這一幅畫面，仔細觀察小“問號”跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么“大括號”和下面的9只表示什么意思?(生：雪地和冰山上合起來一共有9只。)誰能把這幅圖表示的意思完整地說一說?