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　　教學內容：

　　第一單元第四課時

　　教學目標：

　　1. 在具體的情境中理解乘法表示的意義，從情境圖中提出有關乘法的數學問題，列出乘法算式進行計算，從而進一步地體會乘法的簡單應用。

　　2. 在具體的情境中，有效地培養學生的觀察能力、分析能力和提出問題、解決問題的能力。

　　3. 培養學生與人合作交流的意識與能力。

　　養成教育訓練點：

　　培養學生分析問題、解決問題的習慣。

　　教學重點：

　　在具體的情境中理解乘法所表示的意義，能夠列出乘法算式進行計算，體會乘法的簡單應用。

　　教學難點：

　　理解乘法表示的意義。

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程：

　　活動一

　　1. 創設情景：在美麗的地球上，有很多可愛的小動物與我們朝夕相處。瞧！它們來了！（多媒體演示：各種小動物慢慢走來。）

　　2. 選出自己最喜歡的小動物，講一講關于它，你在畫面上看到些什么。

　　3. 獨立思考：提出關于數學方面的問題。（教師個別輔導）

　　組內交流。

　　在組內交流自己的問題，并請人或自己解決，再說一說是怎樣想的。

　　全班交流：將你們組里最好的問題告訴大家，引導學生將注意力集中到乘法問題上。

　　教師板書個別問題，并以學生的姓名命名，激發興趣。

　　4. 討論：小兔子一共有幾個蘿卜？

　　學生可能出現加、乘兩種方法，讓學生再次感受乘法運算的簡便性，并回憶乘法各部分的名稱。

　　質疑：算式3×4=12（根）中，3是從哪里來的？4表示什么？12呢？

　　5.“連一連”

　　（1）由學生獨立完成，有問題的可與同桌或老師商量。

　�。�2）提問：你發現了什么？

　　生1：“6+3”沒有吃到水果。

　　生2：桃子表示3個6，松果表示6個3，但都可以與3×6，6×3連起來。

　　生3：桃子和松果同樣多。

　　活動二

　　1.“說一說”：學生以看圖講故事的方式理解圖意，再試說算式。討論：你發現了什么？

　　生1：四幅圖都可以用2×3或3×2來表示。

　　生2：有的表示2個3，有的表示3個2，還有的既表示3個2，又表示2個3。