奧數(shù)網(wǎng)：北師大版小學五年級上冊數(shù)學教案，依據(jù)教材文章選擇優(yōu)質(zhì)教學設(shè)計及優(yōu)質(zhì)教案，為你提供全方位的優(yōu)秀教案。

　　教學內(nèi)容；

　　北師大版小學數(shù)學九冊71頁《看課外書時間》

　　教學目標：

　　1.理解分數(shù)、小數(shù)相互轉(zhuǎn)化的必要性。

　　2.能正確地將簡單分數(shù)、有限小數(shù)相互轉(zhuǎn)化。

　　3.使學生掌握分數(shù)化小數(shù)的一般方法，掌握最簡分數(shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律，培養(yǎng)學生觀察、比較、判斷。歸納的思維能力。

　　重點難點：

　　掌握最簡分數(shù)化成有限小數(shù)的規(guī)律。

　　教具準備：

　　多媒體課件和題卡。

　　教學過程

　　一. 導入新課

　　1.復習。

　　（1）說說下面小數(shù)的意義：

　　0.2表示（ ）分之（ ），0.75和0.625呢？

　　(2)把下面的分數(shù)化成小數(shù)，并說出方法。

　　1/10 3/100 51/1000

　　2、激趣引入。

　　同學們，你們每天都看課外書嗎？每天看課外書的時間是多少？（學生自由說，匯報交流。）

　　這節(jié)課，我們就來研究一下看課外書的時間能給我們帶來哪些數(shù)學問題。（板書：看課外書時間）

　　二、探究新知

　　1、課件出示主題圖。

　　下面我們來了解林林和明明每天的看課外書時間。

　　2、觀察主題圖，理解圖意。

　　請同學們仔細觀察圖表，從中你得到了哪些數(shù)學信息？（板書：林林0.4時 明明1/4時）

　　3、提出問題,進行估計。

　　請同學們估一估,誰用的時間多一些?(板書：誰用的時間多一些?) （估計→匯報并說明道理。）

　　4、解決問題的探索。

　　同學們有的說林林的多,有的說明明的多,怎樣才能精確的比較出誰用的時間多呢?

　　（1）自主探索。請同學們獨立思考并記錄下解決過程，你用了什么樣的方法進行比較。

　　（2）合作交流。和小組的同學交流一下自己的比較方法。

　　（3）全班匯報。哪個小組先來匯報你們的比較方法？（根據(jù)學生的匯報，教師進行板書。）

　　5、課件展示課本中呈現(xiàn)的方法。

　　老師用課件展示課本上給我們呈現(xiàn)的方法，看不清的請看課本上相應的圖。注意對照你們探索出來的方法，哪些方法是與你們相似的，哪些方法是沒有想到的。（每展示一幅圖時指名學生說說比較的方法）

　　6、討論并歸納分數(shù)、小數(shù)的互化方法。

　　＜1＞分數(shù)化成小數(shù)

　　（1）做課本上的“試一試”第2題。（獨立練習）

　　（2）請同學們討論并歸納出分數(shù)化成小數(shù)的基本方法是什么？（小組討論→全班匯報→課件展示）

　　＜2＞ 小數(shù)化成分數(shù)

　　（1）做課本上的“試一試”第1題。（獨立練習→集體訂正，教師板書）

　　（2）請同學們討論并歸納出小數(shù)化成分數(shù)的基本方法是什么？（小組討論→全班匯報→課件展示）

　　三、鞏固練習

　　1、把下面的分數(shù)化成小數(shù)，把小數(shù)化成分數(shù)。（課件出示練習題）

　　17/20 7/8 14/ 25 0.57 1.23 7.4

　　2、比較下面數(shù)的大小。（課件出示練習題）

　　2/3 , 0.67 , 5/8

　　3. 把3/4 5/14 13/40 5/6化成小數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　怎樣解決？

　　（1）引導學生觀察：每個分數(shù)所化成的小數(shù)，是什么樣的小數(shù)？每個分數(shù)的分母與這個分數(shù)所化成的小數(shù)有什么聯(lián)系？

　　（2）學生把每個分數(shù)的分母分解質(zhì)因數(shù)。

　　（3）觀察質(zhì)因數(shù)，啟發(fā)學生想一想：什么樣的分數(shù)能化成有限小數(shù)？什么樣的分數(shù)不能化成有限小數(shù)？

　　（4）引導學生概括。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲？（分數(shù)、小數(shù)的互化）

　　2、進行分數(shù)、小數(shù)的互化時有什么要注意的？（如，分數(shù)化成小數(shù)除不盡時，要……；小數(shù)化成分數(shù)不是最簡分數(shù)時，要……）

　　五、實踐活動

　　請同學們在自己周圍尋找用分數(shù)或小數(shù)表示的信息，將尋找到的信息與同學進行交流。