教學目標：

　　1.知識與技能

　　[1]、能聽懂、會說并認讀單詞：San Francisco、Canada、Mexico.

　　[2]、能聽懂、會說并認讀下列句子：New York is in the east of America.

　　San Francisco is in the west of America.

　　Canada is north of America,

　　Mexico is south of America.

　　2.過程與方法

　　[1]、教學中，我運用交互式白板的放大鏡功能、超鏈接功能、拖拽功能、遮蓋功能、屏幕捕獲以及聚光燈功能、還有白板筆的書寫功能，使知識的學習不再枯燥乏味 ，使抽象的句型至一個個生動的情景與活動之中，學習過程自然輕松，也能更好地啟志開思。

　　[2]、通過合理運用交互式白板的各項功能，設計了具體形象的情景，以舊代新，循序漸進，突出教學重點，分散教學難點，從單詞到句子到對話，在師生、生生間的交流中不斷進行著有意義的練習與實踐，充分發揮了他們的學習主導地位，并培養了他們學習致用的能力。

　　3 情感態度與價值觀

　　[1]、讓學生更好地了解祖國，培養對祖國的熱愛之情。

　　[2]、讓學生更多地了解西方國家及文化。

　　教學重點：

　　[1]、能在音標提示下寫出新單詞。

　　[2]、能口頭運用“New York is in the east of America。Canada is north of America,Mexico is south of America.”這類句型來說明地理位置。

　　教學難點：

　　能靈活運用“New York is in the east of America.”這類句型，說出某個國家或城市的地理位置。

　　教學方法：

　　[1]、充分利用交互式電子白板的優勢，最大限度地提高了學生參與度。

　　[2]、通過交互式白板，全方位調動孩子們的各個感官，加強他們學習和記憶的效果。

　　教學用具：

　　多媒體

　　教學過程：

　　一、熱身

　　[1]、師生英語問好T:Class begin. Hello,boys and girls.Ss: Hello ,Miss Han.

　　[2]、Say the chant（方位詞的韻詩熱身。）

　　T: Today We’re having a lesson here.Are you happy? Ss:yes.Let’s say a chant,OK? T and Ss:N-O-R-T-H, N-O-R-T-H,north point to up（two times）\S-O-U-T-H, S-O-U-T-H,south point to down…

　　師生問好，Chant互動。創設英語課堂氛圍，激發學生的語言學習熱情。

　　超鏈接Chantflash.課堂更有氣氛，更鮮活。

　　二、新授

　　1.導入

　　老師出示中國地圖。

　　T:Look,This is a big Chinese map.I will ask you some questions.Where are you from? S:I’m from…Where is it? It’s in the…of China.

　　（師生問答地點與方位句型。復習以前學過的和本課相關的句型與知識，為本課學習做好鋪墊。使用了白板的放大鏡功能。既給孩子們耳目一新的視覺感受，更方便于學生觀察，描述，既創設了有效的課堂氛圍，又達到了課堂實效。）

　　通過白板筆點選切換，快速引導。并用英語句式I’m from Benxi Liaoning.（我來自于本溪遼寧） 引出遼寧的具體地理位置。It’s in the north of China”（遼寧在中國的北部。）并繼續追問學生：“Where are you from？”讓學生用所學方位詞以及句型結合地圖來回答。Then show another picture.T:Look at the picture.Who’s he? S:Simon. T:Where is Simon from? S:Simon’s from New York.T:Where is New York?S: New York is in the east of America.

　　白板出示圖片引出本課人物Simon和第一地點紐約。并引導學生說出句型：“Simon’s from New York in America.”然后進一步追問：“Where is New York？”學生回答：“New York is in the east of America.（紐約在美國東邊。）Have the students to practise saying the new sentence: “New York is in the east of America.”（并讓學生通過所學知識談談對紐約的印象。然后播放紐約視頻，豐富學生視野以及對異國文化的了解。）

　　2.呈現

　　[1]T:Now Daming and Simon are talking about America，Let’s listen to the tape and answer.Where is San Francisco?S:“San Francisco is in the west of America.” （在介紹紐約和舊金山兩座城市時，播放了兩段視頻，并配以相關解說，創設情境，聯系生活。為學生直觀展現時尚之都紐約和有著“迷人微笑的” 港口城市舊金山的城市風貌，把這些有聲有色的畫面帶到課堂中來，這樣不需要太多的語言就可以給學生身臨其境的感受，激發學生學習英語的熱情和情感的共鳴！在最短的時間內不僅又抓住了學生眼球，充分吸引學生并且提高注意力。更讓他們了解到了西方文化。）

　　[2]Listen and repeat。Show the new words:Canada,Mexico.Have students to practice saying the new words.（分三步由易到難教學新詞。A:老師根據音標逐一講解。B:讓學生根據音標自己快速準確讀出單詞。C:遮蓋新單詞通過手指游戲讓學生根據音標快速反應讀出新單詞。）

　　[3]T:Listen again and repeat：Where is Canada？S:Canada is north of America.T:Where is Mexico？Mexico is south of America.”

　　[4]T:Listen and repeat then answer引出另外兩個本課的新單詞以及重點句型“Canada is north ofAmerica.Mexico is south of America.” （使用了白板的遮蓋功能。分三個層次教學新單詞。寓教于樂。對新的語言材料的整體性輸入和可理解性輸入。并注重了新單詞與新句型的教學統一。使用了白板的圖片組合與拖拽功能。使重點句型與圖片更好的結合，達到破解難點的作用。）

　　3.Practise

　　T:Now let’s fill in the blanks.I will ask some students to come front and finish it.Use this special pen.Students write the answers on the board ,then say the sentences---“New York is in the east of America. San Francisco is in the west of America. Canada is north of America. Mexico is south of America. ”

　　T:Look carefully “因為加拿大和墨西哥在美國領土以外（句式里要去掉in the），而紐約和舊金山是美國的一部分．在美國境內（句式里一定要有in the），所以兩種句式表達法有所不同。”（使用了白板筆的書寫功能。讓學生更直觀觀察，分析與理解重點句型的聯系與區別。并能積極參與使用白板的過程，真正達到了以人為本，把課堂還給學生，讓學生最大限度地參與和學習。讓學生使用電子白板筆完成操作，彌補了PPT在放映過程中無法編輯修改的缺陷，電子白板卻可以實現在放映中通過調用“筆”進行“寫畫、標注”，把原來“死板”的PPT“變活。真正把課堂交還給學生，讓學生成為課堂上的主人，成為新知識的真正體驗者，真正達到了課堂上的互動！達到英語課堂上的聽、說、讀、寫的完美統一！）

　　4.Game

　　T:Let’s play a game.I want a student to come front and help me.Then the other students stand up quickly and say the sentences. New York is in the east of America.

　　San Francisco is in the west of America.Canada is north of America,

　　Mexico is south of America.

　　（結合所學的美國國土內的兩個重要城市和兩個國家，對方位邊做邊說的快速反應的小游戲。運用Flash小游戲，不僅強化了所學句型，更調動了學生的學習積極性。在趣味性的新鮮的活動中自然地體驗和感受所學語言知識點。）

　　5.地圖拼圖。

　　T:This time,Let’s finish the puzzle and say the sentences.S:New York is…San Francisco is…Mexico is…Canada is…

　　（本課練習的一個亮點，我把加拿大，墨西哥，紐約和舊金山巧妙分割成四大部分，自制拼圖，通過讓學生到前面親身體驗，親自動手操作，邊完成拼圖，邊說方位句型，在白板上自由拖動的過程，大大地激發學生的學習興趣，學生更加主動地參與到課堂的活動中來，師生間的交流得到了加強。）

　　6.True and False.

　　7.Make sentences with these words.

　　8.Look at the pictures and act the dialogue .

　　9.游戲——猜省份。

　　T:Listen to me carefully.Where is …？S:It’s in the …of China.It’s …of…Then have students to do and say.

　　（運用探照燈，讓孩子們到前面親自動手操作，合作學習。成功地從全方位調動了學生的各個感官，讓學在自主探究中完成活動，并體驗到了成功的快樂，更增加了學習英語的興趣！）