各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：上大家好！今天我說課的內(nèi)容是北師版數(shù)學(xué)教材一年級上冊 第八單元第二課《小芳的上午》。這節(jié)課，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標分析、 教學(xué)流程設(shè)計這 4 個方面進行講解。

　　一、教材及學(xué)情分析

　　“小芳的上午”是北師版教材第一冊第八單元的第二課。本課是在學(xué)生認識整時和 半時的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。主要是認識快到整時或者整時剛過的情況，讓學(xué)生在對鐘面指針 的走動變化中、體會鐘表的走動是怎樣從快到幾時——幾時整——幾時剛過。也為以后 “時、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在此過程中，教學(xué)中可以組織學(xué)生討論，開始培養(yǎng)學(xué)生 的小組討論能力。另外教科書的圖中蘊涵著一些思想品德教育的素材，教師可以利用這 些素材對學(xué)生進行愛國主義教育。

　　二、學(xué)情分析

　　本課面對一年級學(xué)生進行教學(xué)。一年級學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲。我分為 了兩個方面。 現(xiàn)有知識基礎(chǔ)： 加上前一節(jié)課學(xué)生又初步學(xué)習(xí)了 現(xiàn)有知識基礎(chǔ)： 學(xué)生在學(xué)齡前已經(jīng)接觸過鐘表， 認讀整時和半時，這些都為本節(jié)課做下的鋪墊。 分析結(jié)果及措施：在本節(jié)課中，力圖體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變：從被動接受學(xué) 分析結(jié)果及措施 習(xí)變?yōu)樵谧灾�、探究、合作中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生自己觀察問題，發(fā)現(xiàn)問題，并能在小組合作 中解決問題；讓學(xué)生親自體驗知識的形成過程，促進學(xué)生的思維發(fā)展。

　　三、教學(xué)目標

　　根據(jù)學(xué)生對鐘表認識的已有生活經(jīng)驗，以及學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，結(jié)合本課知識點 和課程標準的要求，設(shè)定如下教學(xué)目標及重點難點：

　�。保�知識與技能目標： 進一步鞏固認讀鐘表，并學(xué)習(xí)認識快到整時或者整時剛過的情況 (重點)

　�。玻�過程和方法目標： 通過看一看，認一認，比一比的過程，讓學(xué)生自主探索，并會估計快到整時或者整 時剛過的情況。 （難點）

　�。常�情感態(tài)度價值觀目標： 結(jié)合日常作息時間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習(xí)慣 。

　　四、教學(xué)流程

　　為了落實教學(xué)目標，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，我將教學(xué)流程分為四個環(huán)節(jié)： （一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情趣； （二） 、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知。（三）、應(yīng)用新 知，解決問題；（四）總結(jié)評價。

　　【復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情趣】

　　一年級小學(xué)生的注意力比較容易分散,而游戲又是學(xué)生最感興趣的活動。 課堂伊始, 教師行帶領(lǐng)學(xué)生進行“開火車、讀時刻”游戲游戲，學(xué)生便很自然的進入了學(xué)習(xí)狀態(tài). 情緒也被調(diào)動了起來。游戲的最后，引出“有一位小朋友也想加入到我們的學(xué)習(xí)中來， 她的名字叫小芳。 ”從而引出課題。這樣即復(fù)習(xí)了整時和半時，同時也為后面的學(xué)習(xí)作 鋪墊。

　　【創(chuàng)設(shè)情景，探索新知】

　　本節(jié)課主要就是通過小芳的上午這四幅圖來讓學(xué)生認讀快到整時和整時剛過的時間的，所以在講解這四幅圖的時候我們采用的方法是從詳細到簡略，從老師主動教學(xué)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　我們出示第一幅圖：提問：小芳在什么時間？干什么？

　　有的學(xué)生會認為是 6 時剛過，教師要給予肯定。并繼續(xù)提問，為什么時是 6 時剛 過。教師引導(dǎo) 6 時整的時，分針在鐘面的特征。用對的方法突破難點。之后我準備了幾 道練習(xí)題加以鞏固。并讓同學(xué)討論出這幾幅圖的共同特征。然后出示第二幅圖：小芳什 么時間上學(xué)的？

　　出示第二副圖：問小芳在什么時間上學(xué)的？

　　因為有的學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)非常好， 所以他會說是快到 8 時， 教師要予以肯定和表揚。 并讓同學(xué)對比 8 時整的鐘面，說一說快到 8 時鐘面特征。最后教師總結(jié)快到 8 時特征， 并做習(xí)題加以鞏固。之后讓學(xué)生討論出這幾幅圖特征。

　　出示第三幅圖上的時間是 9 點整，這幅圖一是鞏固了上一課時所學(xué)習(xí)的知識，二是 為本節(jié)課學(xué)習(xí)幾時剛過和快到幾時進行對比。同時還對學(xué)生進行了愛國主義教育。

　　最后一幅主題圖要完全以學(xué)生為主，自己匯報結(jié)果。 加強對快到幾時和幾時剛過的區(qū)分。

　　認讀大約整時是本節(jié)課的難點。對“快到幾時、幾時剛過”這類時間，學(xué)生在生 活中雖然有接觸過，但概念是模糊的，為了更好的抓住重點，突破難點，在前兩副主題 圖中穿插討論環(huán)節(jié)。學(xué)生通過觀察，在“快到整時”和“整時剛過”這兩個時間，時針、 分針在表盤的什么位置？最后達成共識：快到幾時，就是時針指向幾，分針不到 12。 幾時剛過，就是時針指向幾，分針過了 12；這樣即讓學(xué)生進一步加深整時剛過和快到 整時的印象，又訓(xùn)練學(xué)生的思維能力和口述能力。

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，主題圖由快到整時，整時，整時剛過，逐步遞推時間運動的 規(guī)律。但學(xué)生的思維是凌亂的而不是有序的，不容易將知識轉(zhuǎn)為內(nèi)化，如：有的學(xué)生對 分針快到 12 和剛過 12 概念模糊，在教學(xué)設(shè)計中我充分地考慮到這一點，采用了實物模 型和電腦相結(jié)合來輔助教學(xué)，讓圖片對比，用充滿童真動畫來吸引孩子。這樣的組織讓 學(xué)生的思維有序了，同時以培養(yǎng)了學(xué)生語言表達能力。這比教師直接給予答案，更能使 學(xué)生記憶深刻，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則。

　　【應(yīng)用新知，解決問題】

　　應(yīng)用新知，解決問題】 在這一環(huán)節(jié)中寓教于樂，溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生玩樂中鞏固知識，在這里我主 要設(shè)計了三大板塊

　　1．教師談話：動物學(xué)校正在進行“認讀時間”的比賽，校長請你們做裁判, 你們愿意嗎？小動物答對，用手劃“√”表示；答錯時，用手劃“×”表示。

　　2． 在找朋友中，讓學(xué)生參與，給每個小朋友都帶上頭飾（鐘面、整時的兩種寫 法） ，讓時間相同的小朋友握手做個好朋友。這樣設(shè)計即讓學(xué)生復(fù)習(xí)整時和半時又鞏固 快到整時和整時剛過的情況。同時以調(diào)動了全班學(xué)生的積極性，又將課堂氣氛推向了一 個**。

　　【總結(jié)評價】

　　總結(jié)評價 本環(huán)節(jié)設(shè)計學(xué)生自我總結(jié)收獲和體會.評價自己表現(xiàn), 有利于學(xué)生對本節(jié)課知識的 理解.記憶, 有利于學(xué)生及時調(diào)控思維過程的方法以及對今后的學(xué)習(xí)理解,還有利于教 師的和學(xué)生的共同提高。

　　以上是我對本課一些個人見解，如有不當之處，敬請各位評委、老師指正，謝謝！