課題 New Standard English Book Four Module 1，Unit 2. It’s raining.

　　教學模式 任務型教學模式 (Task-based Approach )

　　年級 Grade 2

　　教學用具 電腦、錄音機、卡片

　　教學用時 一課時

　　設計模式 教師：創(chuàng)設情景――激發(fā)愛好――組織活動――指定目標

　　學生：交流探究――合作活動――鍛煉能力――升華習慣

　　教材分析

　　學生已學完了全部字母，一些簡單的單詞和日常用語，為學生提供“字母-單詞”的復習游戲素材，鞏固已學到的知識從而引出新課.　It’s raining是新標準英語第一模塊第二單元的內容，本單元是圍繞天氣狀況為題材展開的。在日常生活中，“天氣”與我們密切相關，如何問答天氣便是本單元所要學習的交際用語，是教學大綱要求把握的重要語言功能項目之一。

　　學生分析

　　本節(jié)課授課的對象是小學二年級的學生，初學英語的孩子對語言運用意識不強，設計一些簡單的句子進行提問，激發(fā)學生對英語學習的愛好。同時學生的認知水平比較好，能讀出所學詞語，具有較強的可塑性。

　　設計理念

　　英語課程的教育理念中指出“要面向全體學生、關注學生的情感，營造寬松民主和諧的教學氛圍，倡導任務型的教學途徑。本節(jié)課就是根據這些理念進行設計的，以培養(yǎng)愛好為前提，讓學生把所學的知識運用到實踐當中，讓學生通過感知、體驗、實踐以及合作探究來實現(xiàn)學習目標。

　　教學目標

　　(一)知識目標： 1. 以游戲的方式檢驗學生對26個字母的把握情況，要求能聽懂及正確識別。

　　2. 詞匯： hot， cold， raining， snowing， windy，sunny以及如何問答天氣的交際用語

　　3. 爭做小小天氣預告員。

　　4. 學唱英文歌曲

　　(二)能力目標：本節(jié)課通過課堂活動，完成了聽、說、讀、寫、唱的技能練習，使學生通過感知、實踐、合作完成任務，感受成功，提高語言實踐運用能力。

　　(三)德育目標：通過這節(jié)課讓學生懂得要愛護我們四周的環(huán)境，愛護樹木，從自我做起，保護地球漂亮的家園。

　　(四)情感目標：在學習中，我留意使用鼓勵性的語言，幫助學生克服緊張的心理，提高自信心。

　　教學重點 詞匯： hot， cold， raining， snowing， windy， sunny以及如何問答天氣的交際用語

　　教學難點 對What’s the weather like？的答語，It’s raining. It’s snowing也可說成It’s rainy. It’s snowy.

　　教學流程

　　一.談話引入

　　1. 鋪墊，知識回憶

　　想一想，到現(xiàn)在你學會了哪些英語知識？說說看，比一比誰學到的多？

　　2. 激趣，字母游戲：創(chuàng)設情境，發(fā)現(xiàn)問題

　　大家學會的可真不少！今天，我們就應用所學會的一些字母做一個游戲，你們喜歡嗎？

　　老師給每個同學發(fā)一張卡片，上面有一些字母，下面同學們仔細聽，把老師讀到的字母劃掉，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？每個小組第一桌的同學到前邊來做，看哪組分高。

　　師讀：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、Y

　　Now， tell me please. What do you find？

　　生：單詞flag， go， zoo， bag， pen.

　　師：OK！ You are very clever.

　　完成最好的同學得一朵小紅花。

　　師：這里有一個單詞同學們沒有找到，那就是我們今天學習的weather.

　　( 游戲能為小學生的英語學習帶來快樂，使枯燥、機械的句型操練變得生動，活潑，因此，在教學過程中，應恰當的把游戲引入課堂，寓教于樂。)

　　二.利用多媒體學習新單詞

　　1. 練習生詞的讀音

　　課前讓學生查找與天氣有關的單詞，學生通過搜索資料提高搜索信息的能力，培養(yǎng)學生探究能力，然后進行六個單詞的重點學習，在聽完磁帶后，找學生讀單詞，糾正他們的發(fā)音。

　　( 利用電教多媒體能使課堂更加生動，直觀，圖文并茂，使學生能夠在輕松愉快的氣氛中學習。)

　　2. 交際英語

　　運用What’ the weather like？ 就圖片上的天氣進行提問。

　　( 英語要作為交際工具來教，也要作為交際工具來學，做到學用統(tǒng)一。)

　　3. 圖片與句子相連接，學生走到微機前進行連接。

　　三.爭做小小天氣預告員

　　就各地區(qū)的天氣進行預告。

　　( 愛好是最好的老師，而愛好來自好奇，來自體驗，提供實踐機會，讓他們參與表演，這既符合兒童好動、表現(xiàn)欲強的年齡特點，同時也會進一步加強對所學知識的把握。)

　　四.學唱歌曲

　　1. 運用肢體語言教學生詞snoring， bumps his head，確信學生理解歌曲的意思。

　　( 肢體語言，可使學生在語言和動作、表情間建立直接的聯(lián)系，從而獲得形象的感知，能收到良好的效果。)

　　2. 建立超連接，運用新標準動畫光盤教唱歌曲，在演唱中配以相應的動作，然后小組間展開競賽，看哪個小組唱得最好，為唱得最好的學生發(fā)小紅花，并鼓勵他們把新學的歌曲唱給爸爸媽媽聽。)

　　( 小學生性格天真活潑，特殊喜歡唱歌，在演唱中配以相應的動作會更引起他們的參與和投入，在英語歌曲中學新詞，既減輕了學生的心理負擔，又能在輕松愉快的氣氛中學到新知識。)

　　五.總結升華

　　以沙塵暴為例對學生進行愛護四周環(huán)境的思想教育，讓我們的天空更藍。

　　六.課堂小結

　　在活動中復習鞏固了所學知識，把握了如何問答天氣，以及在愉快的氣氛中學會了一首英文歌曲，增強了學英語的自信。

　　七.課后作業(yè)

　　1. 觀察本周天氣情況，進行預告。

　　2. 假如你想了解天氣的更多知識，請同學們登陸www.hongen.com ，老師相信你一定會成為一名出色的天氣預告員。

　　八.課后反思

　　本節(jié)課在教學模式中采用任務型教學法，在授課過程中應用了游戲法，分組合作法、啟發(fā)誘導法，演唱教學法。教學設計按照　老師：創(chuàng)設情景――激發(fā)愛好――組織活動――指定目標　學生：交流探究――合作活動――鍛煉能力――升華習慣，使全體同學在充分的活動中學到了新的知識，取得了較好的教學效果。

　　九. 板書設計

　　It is raining.

　　Word list：

　　Hot、cold、raining、snowing、windy、sunny

　　Sentences：

　　What is the weather like？

　　It is raining. (snowing、rainy、snowy)