設(shè)計思路：

　　目前英語教學(xué)界對在語言教學(xué)中滲透文化因素、重視文化對語言的影響等方面已經(jīng)基本達成共識。在任何一種以語言學(xué)習和操練為主的基礎(chǔ)英語教材中，編著者都會有意識地在某一篇到幾篇課文中重點安排一些以文化介紹為主的內(nèi)容，而“Merry Christmas”就是一篇非常典型的涉及英美文化的課文，因此，在設(shè)計課堂教學(xué)時，我有意識地加大了異國文化內(nèi)容的滲透，努力創(chuàng)設(shè)一種圣誕節(jié)的氛圍，在圣誕節(jié)的氛圍中學(xué)習一些與圣誕節(jié)有關(guān)的語言內(nèi)容。在對這個Topic的處理當中，我沒有以對話教學(xué)為主，而是以對話中幾個語言點為突破口，重點讓學(xué)生感受用“Merry Christmas”及“Happy New Year”來祝福節(jié)日快樂，并在語境中學(xué)習“A Christmas Tree”及“How Beautiful”。

　　話題突破口：

　　從“Merry Christmas”的問候開始，引出圣誕樹及樹上的小裝飾物；師生對話，學(xué)習“ball,doll,teddy bear”等單詞并進行拓展，讓學(xué)生在節(jié)日的氛圍中多學(xué)習些相關(guān)物品的說法；安排制作賀卡的活動，讓學(xué)生親手制作與贈送圣誕賀卡，體會祝福的氣氛。

　　特色處理：

　　對于話題的材料，我根據(jù)這節(jié)課的設(shè)計，采取聽音辨圖的方法突破，這樣既適合四年級學(xué)生，也增加了學(xué)生學(xué)習的趣味性，旨在有效避免將話題課上成閱讀課。

　　重點難點：

　　1.體會圣誕的氛圍。

　　2.用賀卡互相祝福。

　　3.學(xué)說“Merry Christmas， ball, doll, teddy bear, dog”等單詞及相關(guān)單詞。

　　4.學(xué)習用賀卡相互祝福。

　　課前準備：

　　多媒體課件、圣誕老人服飾、裝飾用玩具、圣誕樹、自制小圣誕樹、自制圣誕賀卡等。

　　教學(xué)步驟：

　　1.裝扮成圣誕老人，用“Merry Christmas”與學(xué)生打招呼，并啟發(fā)大家說“Merry Christmas”，用此問候語與同學(xué)相互打招呼。（Music: Silent night）

　　2.放下背包，（作出帶來許多禮物的沉重狀）讓學(xué)生猜其中的禮物。拓展“bell,rabbit,toy”等單詞，初次輸入： There are so many things.

　　3.圍著圣誕樹跳舞，并學(xué)唱歌曲。輸入與感知祝福：I wish you a Merry Christmas and a Happy New Year.（Music: Merry Christmas！）

　　4.談?wù)撌フQ樹上的東西，并拓展。體會：How beautiful it is！ There are so many things on the tree.

　　5.用老師裝在小紅布袋中的飾物裝扮自己桌上的圣誕樹，并評價，展示。（讓學(xué)生體會成就感，并適量輸出所學(xué)單詞與句型。）

　　6.看課件，聽錄音，指出錄音的場景。

　　7.制作圣誕賀卡，并相互贈送。（Music: Merry Christmas！）

　　8.一起唱歌跳舞。（Music: Merry Christmas！）

　　教學(xué)反思：

　　這堂課我最大的成功之處在于情境與氣氛的創(chuàng)設(shè)及情景、情感、情趣的交融，讓學(xué)生在濃厚的圣誕氛圍及悅耳的圣誕樂曲聲中學(xué)會如何去祝福。但是我拓展的詞匯量不夠多，句型的教學(xué)不是很透徹，學(xué)生觀還沒有完全體現(xiàn)等等，是我今后應(yīng)該注意的。

　　在教學(xué)設(shè)計時沒有考慮到設(shè)計者對話題的突出點，定位不是很準確。有些學(xué)生的視線被黑板與圣誕樹遮擋，我沒有照顧到他們，這是我最大的失誤。

　　另外，整堂課學(xué)生一直處在亢奮狀態(tài)，沒有靜的過程，也就缺少了學(xué)生自己靜思的環(huán)節(jié)。