教材說明：

　　《九年義務教育六年制小學教科書牛津小學英語》4A第二單元，第一教時

　　教學目標：

　　A．技能性目標

　　1、能正確聽、說、讀、寫單詞koala，rabbit，tiger，lion

　　2、能正確聽、說、讀、寫句子How lovely！ Can l have a look? I’d like…，please．

　　B．形成性目標

　　1、能和同學合作，進行角色表演。

　　2、通過活動，培養學生用英語交際的能力。#此前在首頁部分顯示#

　　重點難點：

　　能正確聽、說、讀、寫句子What’s this／that in English?及其回答I’s a…

　　教學思路：

　　本課對話為學生提供了一個“在玩具店購物”的情景。通過David和營業員的交談，讓學生掌握What’s this／that? It’s．．．和This is．．．／That’s．．，等句型。這段對話包含了豐富的信息，出現了考拉、老虎、獅子、猴子等動物玩具及David購物的六個場景。由于課堂條件所限，如此豐富的信息僅憑口頭講解說明是不易表達清楚的，而多媒體技術正好能發揮它的優勢，充分展現對話內容所包含的信息。因此，我選擇了運用多媒體輔助課堂教學，從而打破時間和空間的限制，教與學變得生活化、立體化，讓學生在近乎真實的語言情境中進行交際性練習，充分體現了英語的實踐性。

　　教學準備：

　　1、多媒體課件；

　　2、讓學生自帶一些與本課內容有關的動物玩具、食品、服裝、文具、水果等；

　　3、準備一些星星、魔棒、玩具錢幣等表演用具。

　　教學過程：

　　Stepl Revision

　　活動過程

　　1、新課開始前，我播放了一段迪士尼動畫，畫面上出現了一組卡通動物形象，并配上單詞和發音。生動形象的畫面，輕松活潑的語調很快吸引了學生的注意力，而且為課題的呈現起了鋪墊和暗示的作用。

　　2、我安排了一個“Listen，guess and act”的游戲進行熱身。首先，多媒體呈現多種背景和動物的叫聲。如草叢中斑馬的嘶聲，森林里老虎的吼聲，熱帶雨林里大象的叫聲以及樹葉縫隙里傳來的小鳥的嗚叫……讓學生根據畫面和聲音，猜動物，然后做動物模仿操，將各種動物的形態、動作表演出來。

　　活動功能

　　色彩鮮明的畫面和生動逼真的聲音使學生迅速進入興奮狀態，積極參與，大膽表現。

　　Step2 Presentation

　　活動過程

　　1、語言導入。“Animals are our friends．Today Miss Wang invite them to our class．Look！ They are coming．”多媒體屏幕上出現了一段我們從《看卡通 學英語》中剪輯下來的歌曲《Hello》，畫面上一個個活潑可愛的小動物依次出場和小朋友打招呼，同學們情緒高漲，紛紛回應，形成人機對話。

　　2、揭示課題。“I know you like animals．And you like animal toys，too．Today we are going to learn Unit2 In a toy shop．”多媒體屏幕上打出課題。

　　活動功能

　　多媒體課件呈現課題，真實、自然，有水到渠成之功效。

　　Step3 Practice

　　活動過程

　　1、將聽力任務呈現在大屏幕上

　　What does David buy in the toy shop?

　　2、多媒體呈現玩具店的場景，介紹對話中的人物，David，his mother and the assistant．播放根據課文六幅插圖制作的flash動畫，配以對話錄音。錄音播放結束后，讓學生根據內容回答問題。

　　3、屏幕上出現關鍵句型，讓學生跟讀。

　　4、特別提示：考拉是人類的朋友，它們將面臨滅絕，我們要保護它們。

　　活動功能

　　屏幕上問題的呈現，貫穿聽力任務始終，使學生在聽錄音過程中自始至終能明確聽力任務，并以此目標為中心，抓住相關信息。

　　Flash動畫制作，將原本靜止的、呆板的課文插圖變成一個短小精悍、生動活潑的動畫片，增強了對話的趣味性，新穎性和創造性。

　　跟讀可以培養學生正確的語音、語調和語速。

　　教師講解輔以多媒體教學，使整個過程圖文并舉，聲情并茂，視聽結合渲染了氣氛，創造出對話的情境，從而激發了學生的學習興趣。

　　Step4 Production

　　活動過程

　　運用多媒體提供新的情景①服裝店②水果店③冷飲店④快餐店，讓學生模仿本課對話進行自由交談，或者看著動畫隨著畫面的變換給動畫配音。

　　活動功能

　　多媒體呈現虛擬的語言情景，極大地激發了學生的思維和想象力，使他們在輕松愉快的氛圍中進行交際性練習，充分體現了英語的實踐性。