美國閱讀專家吉姆。霍利斯所寫的《朗讀手冊》中有這樣一句話“朗讀是最便宜，最簡單的教學手段。”的確，這是不論家境好壞，學歷高低，只要父母有心都可以親身實踐的。而且你越早做起，效果越好，做起來也越容易。前蘇聯的巴普洛夫曾說過：“嬰兒降生的第三天開始教育就遲了兩天。”對于剛降生的嬰兒來說，學習是他唯一的學習方式，所以沒有比朗讀更好的教學手段了。三歲以前，孩子更多的是以家庭活動為主體，而非社會交往。因為先入為主的關系，孩子對最先接觸的事物印象尤為深刻，所以，如果想對孩子進行早期教育，那就請父母們為孩子朗讀吧！

　　一、親子朗讀的益處

　　1、有利于孩子腦部的發展

　　照蒙特梭利的說法，0-3歲的孩子認知心理屬于“吸收性心智”，他們是本能的吸收一切聽到、看到、感覺到、觸摸到的所有信息。因此，你大聲地為他朗讀，無疑是鼓勵他吸收。你有選擇的朗讀，他無條件的吸收，在此過程中，促進了他的大腦發育，智力的發展也就水到渠成了。所以，親子朗讀的過程就是幼兒大腦發育的過程之一。

　　2、豐富孩子的詞匯

　　親子朗讀是一個幫助幼兒積累詞匯的過程。在朗讀的過程中，孩子在聽家人朗讀的同時，還可以看到形象的圖畫，這就能無形的幫助孩子加強記憶，使之形象而生動。在適當的時候，他會轉抽象為具體，自然而然豐富了詞匯，積累了語言經驗。當需要時，無需準備就會自然想起。

　　如繪本《好玩的小蛇》，這是一本非常優秀的低幼讀物。書中的小蛇發現了“圓圓的蘋果”“黃黃的香蕉”“三角形的飯團”“紫色的葡萄”“帶刺的菠蘿”等等。這些詞匯既包括了形狀、顏色還包含了質地。

　　通過一本小書，學會了這么多的詞匯，而鮮明的圖案又加深了孩子對故事的印象。間接經驗和直接經驗相輔相成，使他從抽象中走入實際，看到蘋果，他自然會說圓圓的，紅紅的。這就是親子朗讀對孩子詞匯累積的幫助，圖、文、聲相結合，自然事半功倍。

　　3、親子朗讀有助于親子間的溝通

　　進行親子朗讀不一定是要孩子成為最優秀的人，也不是讓他承擔起沉重的壓力。閱讀不應該有任何的功利性，太強的功利性會影響朗讀的效果，也會削弱朗讀的樂趣。朗讀和閱讀都應該跟愉快的心情聯系在一起，成為孩子們生活中有趣的一部分。親子朗讀可以激發孩子本身的潛能，在聲波的傳遞和甜美的相擁中，拉近彼此的距離，增進相互間的親密關系。沒有哪個孩子不希望得到父母的擁抱，而作為父母，真正能擁有孩子多少年，所以，能把孩子抱在懷里，用充滿感情的聲音為他朗讀他喜歡的故事，那是多么美好而幸福的事情！

　　二、親子朗讀的原則

　　1、讓孩子選自己喜歡的書

　　在孩子處于嬰兒期間時，是由家人為他選擇各種合適的書籍，而當孩子自主意識增強，逐漸長大時，就要有意識的讓他挑選自己喜歡的書籍。哪怕他連續幾個月都要求你為他讀同一本書，你也要尊重他的意愿。他用反復聆聽的方式表達他的審美喜好，不要破壞他的閱讀興趣，不要把大人的想法強加到孩子身上。畢竟是他聆聽，你只有服從和滿足聽眾的需求。

　　不要在限制孩子選書的同時，限制了孩子的喜好。孩子喜歡一本書不需要理由。一位小朋友迷上了《是誰嗯嗯在了我的頭上》長達兩個月，每天要求朗讀無數遍，最后發展到每天大便后還要仔細觀察一番，然后評論像那種動物的大便。其實，這是孩子從虛擬的故事回歸現實，把閱讀的樂趣轉化為觀察的樂趣。要知道，多一本你認為很棒的書，遠沒有培養起孩子的興趣來的重要。

　　2、貴在堅持

　　在孩子的成長和教育中，請不要用忙作為你缺席的借口和理由。時間是海綿里的水，越擠越多，更何況是為人父母，完全可以為孩子擠出需要的時間來。“每天朗讀15分鐘是美國教育的秘訣”，由此可見，每天堅持親子閱讀十五分鐘，循序漸進，有一天你會突然發現你種下的種子已悄然結出了果實。

　　3、選擇符合幼兒年齡特點的書

　　0-2歲階段兒童還沒有自主意識，他們朗讀的內容完全需要借助我們來選擇。在這一階段孩子朗讀的內容可以選擇韻律感、節奏感強的童謠、詩歌和文句重復的故事，還可以選擇刺激他們視覺的書，因為鮮艷的色彩容易吸引他們的注意力，如《大熊的擁抱節》里，豐富的畫面，人物間簡單的對話，既可以豐富孩子的視覺，又讓這些獨生子女感受到幫助別人的快樂。《貪吃的哈羅德》、《錫制的森林》等都很適合這個階段的孩子朗讀。

　　4、讀書要從頭到尾、善始善終。

　　為孩子朗讀一本書是需要一定的順序的，不能拿起一本書隨意從中間或某一章開始讀。而是應該有一定的計劃和一定的安排。每天在固定的時間或在孩子特別感興趣的時候，拿出選定的書，依偎在一起，從封面讀起，慢慢地讀出作者、書名、出版社，然后才是內容。今天讀不完，一定要做好標記，第二天接著讀，直到讀完為止，再換其他的圖書。切不可弄亂，隨便亂讀一氣，讓孩子聆聽一段情節顛倒的故事。

　　5、讀書不受時間地點的約束

　　親子朗讀可以安排每天固定的時間進行，讓孩子養成習慣，但在某些突然出現的好的閱讀引導契機時，家人一定要抓住機會進行引導，如他在游戲時突然遇到感興趣的東西，而這正好跟你的某本讀物契合，這時一定要抓住機會，將兩者結合，讓他感知書的趣味性和實用性。

　　6、將讀書變得更富創意性。

　　親子朗讀中，孩子不僅僅是接受者，他還可以成為創造者。讓他預想主角將會怎樣，這樣他會展開想象的翅膀，吸引他關注故事的進程。如在講述《母雞蘿絲去散步》，當孩子看到蘿絲外出，而后面還跟著狐貍時，孩子自然會根據自己已有的經驗進行講述。當他的預想和書上吻合時，你必須贊美他，毫不吝嗇你的優美詞語。日積月累，孩子會樹立起強大的自信心。在朗讀的過程中，不時的提問，不僅能豐富孩子的想象，還能抓住孩子的注意力，防止走神，時刻了解孩子聆聽的狀態。畢竟孩子的年齡還小，他的注意力集中時間還沒法保持很長。所以，讓他參與朗讀與思考的過程至關重要。

　　7、鼓勵孩子自己翻書。

　　在朗讀過程中，孩子往往會因為圖畫的吸引而要求自己翻頁，請別怕耽擱時間，讓他快樂地翻吧。這樣既鍛煉了孩子的精細動作，又增加了他的參與感，使閱讀變成了動靜結合的游戲。也許他會在某頁留戀輾轉，也許他會被后面某個顯眼的畫面所吸引，都不要粗暴的打斷他，你的意愿就是讓他以后養成讀書的好習慣，而他的隨意翻書就是他目前階段的閱讀方式。請鼓勵他，用適當的方法引導他，讓他保持住閱讀的樂趣和興趣。

　　溫馨提示：

　　閱讀，對于孩子而言不僅僅是一個愉快的過程，更能為他們啟迪智慧，陶冶情操。一個書香彌漫的童年能給孩子帶來一個充實快樂而富有意義的人生。而幼時的親子朗讀更是孩子閱讀的基礎，所以，早期的親子朗讀至關重要。讓我們都來為孩子朗讀吧！