一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．讓學(xué)生感受晴朗夜空的美，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然。

　　2．看懂圖意，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，挑選其中的幾個(gè)生字寫一寫。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字認(rèn)字，朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。

　　四、教具準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）激趣導(dǎo)入

　　師：我給大家?guī)��?lái)了一個(gè)迷語(yǔ)。

　　出示課件：

　　有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。

　　有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。

　　學(xué)生猜謎——月亮。

　　師：你們平時(shí)見到的月亮什么樣？

　　學(xué)生自由回答。

　　點(diǎn)評(píng)：教師注意積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累。

　　（教師出示有關(guān)月亮的照片。）

　　師：多么神奇的月亮！我國(guó)古代的人們創(chuàng)造了許多有關(guān)月亮的神話傳說(shuō)。想不想聽聽？

　　教師配樂(lè)講《嫦娥奔月》的故事。

　　遠(yuǎn)古時(shí)代，天上出現(xiàn)了十個(gè)太陽(yáng)，烤得大地冒煙，海水枯干，人們都倒在地上喘不過(guò)氣來(lái)。有一位英雄叫后羿，這一天，他拉開神弓一口氣射下了九個(gè)太陽(yáng)，只留下了一個(gè)讓它給咱們帶來(lái)光明和溫暖。王母娘娘因此給了后羿一包長(zhǎng)生不老的仙藥，他就交給了妻子嫦娥保管。

　　有一個(gè)叫蓬蒙的壞人一心想得到這包藥。有一天，他趁后羿不在就威逼嫦娥交出長(zhǎng)生不老藥，嫦娥急中生智，一轉(zhuǎn)身將藥吞了下去，她的身子便飄了起來(lái)，飛到空中。因?yàn)樗�舍不得離開后羿，便飛到離地球最近的月亮上去了。這就是嫦娥奔月的故事。

　　點(diǎn)評(píng)：一個(gè)美麗的月亮的謎語(yǔ)，幾幅美麗的月亮的圖片，再加上一個(gè)美麗的月亮的故事，已經(jīng)把學(xué)生領(lǐng)到了美麗的月亮跟前，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性油然而生。

　　（二）初讀課文

　　1．教師范讀。

　　師：藍(lán)藍(lán)的天空，閃閃的星星，彎彎的月亮，一幅多么美麗的圖畫呀！有位老爺爺把它寫成了一首兒歌。

　　教師配樂(lè)范讀。

　　師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的一篇課文。你們一定想把它讀好，對(duì)么？那么，你想給自己提出什么要求？

　　學(xué)生自己提出對(duì)自己的要求，教師整理。

　　點(diǎn)評(píng)：教師的這一設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重和信任，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

　　2．學(xué)生自己讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

　　師：請(qǐng)你打開書，一邊指一邊讀。比一比誰(shuí)最先能把字音讀準(zhǔn)。

　　指名讀。評(píng)讀。

　　（三）細(xì)讀課文

　　1．課件出示：

　　彎彎的月兒小小的船，

　　小小的船兒兩頭尖。

　　師：誰(shuí)愿意讀讀這些句子？

　　師：“彎彎的月兒”什么樣呢？我們一起畫一畫吧。

　　（老師在黑板上畫，學(xué)生在紙上畫。）

　　點(diǎn)評(píng)：學(xué)生通過(guò)畫體會(huì)到“彎彎的”、“兩頭尖”，很巧妙。

　　師：你在生活中還見過(guò)哪些“彎彎”的事物？

　　學(xué)生自由回答。

　　師：看！彎彎的月兒多像一條小船。

　　對(duì)比體會(huì)：

　　彎的月小的船，

　　小的船兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船，

　　小小的船兒兩頭尖。

　　點(diǎn)評(píng)：這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生很快體會(huì)到“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。”形象地寫出了月亮彎彎，小船彎彎，非常可愛。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出自己的體會(huì)。

　　自由讀。指名讀。集體讀。

　　2．課件出示：

　　我在小小的船里坐，

　　只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭仰望。只見藍(lán)藍(lán)的天空，無(wú)數(shù)顆星星一閃一閃的，還有一輪彎彎的月亮，多美啊！讓我們飛上藍(lán)天，坐到月亮上去，這時(shí)你又會(huì)看到了什么？

　　點(diǎn)評(píng)：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象，能坐到月亮上去，太美妙了！插上想象的翅膀，美美的想吧。

　　學(xué)生展開想象自由回答。

　　師：再來(lái)讀讀這兩句，把我們的想象讀出來(lái)。

　　學(xué)生自由練讀。

　　3．有感情地朗讀全文。

　　指名讀。比賽讀。評(píng)讀。

　　課中操：

　　隨著歌曲“小小的船”學(xué)生自由表演唱。

　　（四）學(xué)習(xí)生字

　　1．學(xué)習(xí)生字。

　　出示課件：生字在課文中變成紅色。

　　師：你記住了哪些生字？能說(shuō)說(shuō)是怎么記住的嗎？

　　隨著學(xué)生的介紹，教師出示相應(yīng)的生字課件，鞏固識(shí)字。

　　2．鞏固生字。

　　出示課件：生字

　　師：這些生字從課文里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自己讀一讀。

　　出示課件：打亂順序的生字，點(diǎn)一個(gè)出一個(gè)生字和一部分航天器的形狀。生字都出現(xiàn)后，背景出現(xiàn)一個(gè)完整的航天器。

　　師：如今，人們乘坐航天器，不僅可以到月亮上去，還可以飛到更遠(yuǎn)的宇宙中去呢。

　　點(diǎn)評(píng)：這里，教師的設(shè)計(jì)非常獨(dú)到，將生字落在航天器的一部分上，最終組成一個(gè)完整的航天器的圖形，既有趣味性，又有科學(xué)性；既達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固生字的目的，又自然的引出，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們的夢(mèng)想已經(jīng)一一變成了現(xiàn)實(shí)。同時(shí)，暗示學(xué)生打好基礎(chǔ)就是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的重要途徑。

　　（五）學(xué)寫生字

　　課件出示要寫的生字。

　　師：你有什么想提醒大家注意么？

　　學(xué)生自由發(fā)言。

　　教師指導(dǎo)寫生字。

　　（六）課后延伸

　　師：這節(jié)課你有什么收獲？你還想知道什么？

　　學(xué)生自由發(fā)言。