教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合插圖，理解課文內(nèi)容。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感受詩(shī)歌的音韻美；體會(huì)大海的美麗、富饒和漁民生活的愉悅，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)邊疆的感情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式并初步培養(yǎng)學(xué)生搜集材料的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師（播放大海錄音）：請(qǐng)大家注意聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？

　　師：在我們蔚藍(lán)色的地球上，有許多的地方都被海水覆蓋著。大海波瀾壯闊，蔚為壯觀。你們想欣賞欣賞嗎？（課件出示：大海的風(fēng)光片。）

　　師解說(shuō)：（放錄像）這就是美麗的大海，藍(lán)藍(lán)的海水無(wú)邊無(wú)際，好像和藍(lán)天連在了一起。你看，海浪沖上了礁石，被撞成了無(wú)數(shù)的浪花落下來(lái)。快來(lái)看，這是海底的珊瑚，魚(yú)兒在它身邊游來(lái)游去…… 師：你們喜歡大海嗎？

　　生：（齊聲）喜歡。

　　師：那好，現(xiàn)在這一節(jié)，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)單《我家住在大海邊》（板書(shū)課題）--誰(shuí)能來(lái)讀讀課題？--還有誰(shuí)愿意讀？--大家齊讀。

　　師：真巧，丁丁家就住在大海邊，我們讓丁丁做我們的導(dǎo)游，和丁丁一起去海邊一游，好不好？

　　生：（齊聲）好。

　　師：（師板書(shū)課題《我家住在大海邊》）誰(shuí)能來(lái)讀讀課題？還有誰(shuí)愿意讀？--大家齊讀。

　　二、學(xué)習(xí)新課

　　（一）整體感知課文師：現(xiàn)在就請(qǐng)大家把書(shū)平放在桌面上，用小手指著把課文讀一讀。

　　生：生用手指讀課文。

　　師：丁丁向我們介紹大海邊有什么？

　　生1：海邊有個(gè)月亮灣。

　　生2：海邊有條打魚(yú)船。

　　生3：船上有位老爺爺。

　　（隨著發(fā)言，師按生的回答出示卡片“月亮灣”、“打漁船”、“老爺爺”，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀后把詞語(yǔ)卡片貼到黑板上，變成“月亮？”、“？漁船”、“老？？”。

　　生若說(shuō)錯(cuò)，老師加以糾正和引導(dǎo)）

　　師：這些字寶寶都到哪里去了？在這里呢！

　　（老師出示字卡“灣、彎、打、爺爺”，貼在黑板上）師：我們幫字寶寶找找家吧！

　　（請(qǐng)一組同學(xué)上黑板前摘字卡，讀字，放到詞語(yǔ)卡片中，再帶讀詞語(yǔ)）

　　（1） 爺。生摘“爺爺”字認(rèn)讀，放入詞卡中讀讀“老爺爺”。

　　（2） 打。生摘“打”字認(rèn)讀，放入詞卡中認(rèn)讀“打漁船”。

　　（3） 灣。生摘“彎”后，師引導(dǎo)學(xué)生看看書(shū)上的句子中月亮灣的灣是哪個(gè)灣。生再摘“灣”后，師引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分兩個(gè)“彎”：師將“彎”放在“月亮”的前面，變成了“彎月亮”，指月亮的形狀是彎的；師再將“灣”放在“月亮”的后面，變成了“月亮灣”，結(jié)合圖片，告知學(xué)生“這是一個(gè)地名，海浪沖擊著海岸，把海岸沖得像彎彎的月亮，這樣的地方我們就叫做‘灣’，它是和水有關(guān)系的，所以這個(gè) ‘灣’字一定要帶‘三點(diǎn)水’”。

　　（二）理解課文內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)第一句。

　　（1） 師范讀，同學(xué)們數(shù)一數(shù)課文共有幾句話。（三句）

　　（2） 齊讀第一句，這句話告訴我們什么：（我家住在大海邊。）

　　（3） 練習(xí)：我家住在大海邊。

　　我家住在＿＿＿＿＿。＿＿住在＿＿＿＿＿。（自由填詞，掌握句式。做語(yǔ)文天地“照樣子說(shuō)一說(shuō)”第二題。）

　　2、學(xué)習(xí)第二句。

　　（1） 指名讀第二句，結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)月亮灣是什么樣子的，也可以說(shuō)說(shuō)自己想象中的月亮灣是什么樣子的。（2） 灣里有什么呢？（打魚(yú)船）練習(xí)：

　　一個(gè)＿＿

　　一條＿＿

　　3、學(xué)習(xí)第三句。

　　（1）船上有誰(shuí)？（老爺爺）

　　師：船上有位老爺爺，還可以說(shuō)一＿＿老爺爺，為什么要用一位而不用一個(gè)呢？

　　（表示尊敬，用一位才有禮貌）

　　我們還可以說(shuō)一位什么？練習(xí)：　一位＿＿（可告知“位”的左邊是個(gè)“單立人”，所以“一位”一般指人。如一位老爺爺，一位客人，一位老師等。）

　　船上有位老爺爺。

　　＿上有位＿＿＿。

　　＿＿有位＿＿＿。

　　（做語(yǔ)文天地“照樣子說(shuō)一說(shuō)”第三題。）

　　（3） 老爺爺在干什么呢？（講故事）（師教讀“故事”一詞，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“事”在這個(gè)詞語(yǔ)中的輕聲。）

　　（4） 老爺爺?shù)墓适抡f(shuō)不完，還可以說(shuō)老爺?shù)墓适率裁床煌辏浚ㄖv不完）

　　練習(xí)②：說(shuō)不完

　　＿不完

　　聽(tīng)不＿

　　看不＿

　　＿不＿（做語(yǔ)文天地“照樣子說(shuō)一說(shuō)”第一題。）

　　（三）品讀課文。

　　a） 師：是啊，爺爺?shù)墓适抡f(shuō)不完，海上的美景看不完，漁民的魚(yú)兒打不完，動(dòng)聽(tīng)的歌謠唱不完，現(xiàn)在讓我們邊想象著海上的美景一起來(lái)美美地讀一讀這首兒歌吧！

　　b） 師：我剛才看見(jiàn)有的孩子邊讀書(shū)，臉上還帶著笑臉呢，讓老師也感覺(jué)到丁丁住在大海邊是那么地幸福。現(xiàn)在讓我們帶著笑臉一起來(lái)讀出丁丁幸福的感覺(jué)來(lái)。

　　c） 師：現(xiàn)在請(qǐng)孩子們想象一下，在波濤洶涌的海面上，海浪敲打著巨石，這時(shí)的大海是那么的壯美。現(xiàn)在請(qǐng)男生拿出你們小男子漢的朝氣來(lái)，用你們洪量的聲音讀出大海的壯美來(lái)。（女生邊聽(tīng)邊指，讀完評(píng)價(jià)）男生讀完后，師請(qǐng)女生評(píng)價(jià)。女生：我覺(jué)得他們讀得好，聲音非常洪量。

　　d） 師：現(xiàn)在我要請(qǐng)女生閉上眼睛想象一下，在靜靜的夜里，海面上風(fēng)平浪靜，只聽(tīng)到老爺爺在給丁丁講故事，丁丁邊聽(tīng)著故事邊欣賞著海上迷人的夜景，都入了迷了。現(xiàn)在請(qǐng)女生用你們甜美的嗓音輕輕地來(lái)讀一讀這首兒歌，讀出大海的柔美來(lái)。（男生邊聽(tīng)邊指，讀完評(píng)價(jià)）女生讀完后，師請(qǐng)男生評(píng)價(jià)。

　　男生1：我覺(jué)得她們讀得不太好，聲音有點(diǎn)托。

　　男生2：她們有一個(gè)字的音讀錯(cuò)了。“上”字，她們讀成了平舌音，應(yīng)該讀卷舌音才對(duì)。全班同學(xué)夸獎(jiǎng)會(huì)評(píng)價(jià)的男生后，師教讀“上”。

　　e） 師：從剛才你們的讀書(shū)聲中，老師聽(tīng)出了男生的陽(yáng)剛之美和女生的陰柔之美。聽(tīng)著你們讀得那么美，老師也想和你們一起來(lái)讀讀。現(xiàn)在老師來(lái)讀第一行，你們來(lái)讀第二行，好不好？

　　f） 有誰(shuí)會(huì)背這首兒歌？請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來(lái)一起背，不會(huì)背的可以指讀。

　　師：同學(xué)們真能干，一下就會(huì)背課文了，來(lái)，請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)自信地夸夸自己吧！

　　g） 師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們站起來(lái)，隨著音樂(lè)，跟著老師邊背兒歌邊做動(dòng)作。

　　三、總結(jié)

　　1、師：是啊，老爺爺?shù)墓适抡f(shuō)不完，那你們猜猜老爺爺會(huì)講些什么故事呢？生分別說(shuō)。（大海的故事，漁民的故事．．．．．．因?yàn)槔蠣敔數(shù)淖孀孑呡叾忌�活在大海上，所以，他有講不完的故事。）

　　2、師：你們都聽(tīng)過(guò)哪些有關(guān)大海的故事呢？生分別說(shuō)，師補(bǔ)充。如《海的女兒》《漁夫和金魚(yú)》《漁夫和巨人》等等。

　　師：孩子們，關(guān)于大海的故事還有很多很多，大海里還藏著許許多多的秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂亍Ｕ?qǐng)孩子這周回家問(wèn)家長(zhǎng)，可以讓家長(zhǎng)幫著從網(wǎng)上、報(bào)紙書(shū)刊上收集有關(guān)大海的故事和資料，下周來(lái)的時(shí)候和其他同學(xué)一起分享。

　　四、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　我家住在大海邊

　　一個(gè)　月亮灣有

　　一條　打魚(yú)船

　　一位　老爺爺