第一課時

　　教學目的：

　　1.學會b,p,m,f個聲母，讀準字音，認清字形，能正確書寫。

　　2.學習聲母與單韻母的拼音。

　　3.學會音節(jié)的四聲，要求帶調拼讀音節(jié)。

　　重點難點：

　　1.區(qū)別b,p兩個聲母的認讀和書寫。

　　2.練習帶調拼讀音節(jié)。

　　教具準備：

　　1.b,p,m,f四個聲母的教學掛圖。

　　2.h,p,m,f四個聲母卡片。（寫在四線格上）

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1."開火車"認讀六個單韻母。

　　2.指名抽讀帶調的單韻母。

　　3.聽音抽取自制的小卡片。

　　二、導入揭題。

　　漢字的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。今天我們開始學習聲母，還要學習聲母和韻母的拼讀方法。聲母一共23個，這節(jié)課我們要學習四個聲母。

　　三、學習聲母b,p,m,f 。

　�。ㄒ唬�學習聲母b 。

　　1.出示教學掛圖第一幅問：圖上畫著誰她在干什么（圖上畫著一個小女孩在聽廣播）

　　2.出示聲母卡片b,告訴學生"b"的音就是把廣播的"播"讀得輕短些就行了。

　　3.老師領讀，學生跟讀。

　　4.啟發(fā)記憶字形。

　　把b與收音機重疊，問：b的一豎像收音機的什么東西（像收音機的電線。）b的半圓像收音機的哪一部分（像收音機的機體），學生回答后，教讀順口溜：b b b,聽廣播。

　　5.指導書寫。

　　①出示聲母卡片b,讓學生觀察它在四線格中的位置。

　�、谥笇�寫聲母b,先寫丨，后寫半圓，兩筆寫成。豎要從上格的中間起筆，右半圓

　　寫在中格，要寫得飽滿，即觸著第二，三條線。

　　（二）學習聲母p 。

　　1.出示教學掛圖第二幅圖問：圖上畫著誰他在干什么（小朋友在潑水）

　　2.出示聲母卡片p,告訴學生潑水的"潑"讀的輕短些，就是我們要學的第二個聲母p的讀音。

　　3.老師領讀，學生跟讀。

　　4.區(qū)別b與p的發(fā)音。

　　a）教師示范（拿紙放在嘴邊）啟發(fā)學生注意，b）老師發(fā)b的音時紙會怎樣（紙不c）動）發(fā)p的音時紙會怎樣（紙會動）

　　d）學生自己練習發(fā)b,p的音。

　　5.啟發(fā)學生的記憶字形。

　　把p字與圖中的盆重疊，問：聲母p像什么引導學生觀察p的一豎像一盆水潑出去時，水順盆邊往下流，所以這一豎是向下的，右半圓像個盆。學生回答后結合順口溜記憶字形：p,p,p把水潑。

　　6.指導書寫。

　�、俪鍪韭暷缚ㄆ琤和p,讓學生比較它們在四線格里的異同點。（都有一豎和一個半圓形，b的一豎向上，p的一豎向下，半圓形都寫在中格）

　�、谥笇�寫聲母p.先寫|,后寫半圓，兩筆寫成。豎要從第二條起筆，寫到第三格的中間，右半圓寫在中格，也要寫得飽滿，即觸著第二，三條線。

　�。ㄈ�）學習聲母m 。

　　1. 出示教學圖片第三幅問：圖上畫的是誰他們在什么地方干什么（兩個小朋友在玩"摸人"的游戲，一個孩子躲在門后，另一個孩子朝兩扇門摸去。啟發(fā)學生把"摸"讀得輕些短些就是聲母m的音。

　　2.出示聲母m卡片，齊讀，個別讀并正音。

　　3.啟發(fā)記憶字形。

　　出示教學圖片和聲母m,問：m像什么�。ㄏ駜缮乳T）學生回答后結合順口溜記憶字形：兩個門洞m m m 。

　　4.指導書寫。

　　出示聲母m卡片，讓學生觀察后說出m字有三筆都寫在中格上。先寫一豎，接著寫兩筆左彎豎。

　�。ㄋ模�學習聲母f 。

　　1. 示教學圖片第四幅，問：圖上畫的是誰他手里托著的是什么（老爺爺手里托著工藝品佛像）啟發(fā)學生把佛像的"佛"讀得輕些短些就是聲母f的音。

　　2.出示聲母卡片f. 老師示范發(fā)音，提醒注意老師的牙齒和嘴唇。（發(fā)音時上牙齒輕輕地放在下唇上，猛放開就是f的音。）

　　3.學生挨次序仿讀，老師逐個正音。

　　4.啟發(fā)記憶字形。

　　出示卡片f問：這個聲音像老爺爺手里的什么（拐杖）回答后結合順口溜記憶字形：一根拐杖f f f 。

　　5. 指導書寫。

　　①觀察聲母t在四線格中的位置。

　�、谥笇�寫f.分兩筆寫，第一筆占中上格，一橫寫在第二線上。

　　四、鞏固練習。

　　1.聽順口溜錄音。

　　順口溜：b b b聽廣播，p p p把水潑，兩個門洞m m m,一根拐杖f f f;b p m f我會讀，b p m f我會記。

　　老師領讀兩遍，然后一邊拍手一邊齊讀。

　　2.抽讀b p m f四個聲母的卡片。

　　3.猜字母游戲。

　　①像一根拐杖的聲母怎么讀（f）

　�、谝回Q在上，右下半圓像收音機，是什么聲母（b）

　�、垡回Q在下，右上半圓像個盆，是什么聲母（p）

　　④兩個門洞是什么聲母（m）

　　五。指導讀書。

　　【教學回顧】

　　能掌握b p m f的發(fā)音，會書寫。

　　第二課時

　　教學目的：

　　1 復習鞏固聲母b,p,m,f 。

　　2 學習聲母b,p,m,f與單韻母的拼音。4

　　教學準備：

　　1 聲母b,p,m,f卡片和a,i,u三個單韻母的卡片。

　　2 單韻母a四聲卡片。

　　教學過程：

　　一、復習。

　　1.抽讀b,p,m,f四個聲母的卡片和ɑ，i,u三個單韻母的卡片。

　　2.聽音抽取卡片o（火柴盒里的卡片）

　　3.抽讀帶調的單韻母卡片。

　　二、導入新課。

　　今天，我們開始學習學習拼音。聲母和韻母交朋友，拼成一個新的音就叫拼音。

　　三、學習聲母b,p,m,f和單韻母ɑ，i,u相拼。

　　1.出示課文中拼音：老師示范拼讀：b ɑ>bɑ。

　　2.老師領讀，學生跟讀。（邊讀邊教拼音口訣：前者輕短，后音重，兩音相連猛一碰。）

　　3.教bɑ的四聲。

　�、俪鍪疽艄�(jié)b ā7>bā7 b>b b ǎ2>bǎ2 b>b和四幅插圖，學生試讀，老師正音。

　�、谄醋x看圖說詞。

　　bā7 八個的"八",b拔草的"拔"。

　　bǎ2 打靶的"靶",b爸爸的"爸"。

　　4.出示下列音節(jié)，訓練拼讀。

　　b b

　　p u p i

　　m m

　　f

　　四、指導讀書。

　　1.讓學生自讀一遍課文，老師巡回檢查。（要求用手指讀。）

　　2.老師領讀，學生跟讀。

　　3.全班齊讀。