一、現(xiàn)實世界情景交際

　　現(xiàn)實世界情景交際是指在現(xiàn)實世界情景中進行的語言交際。在課堂上，老師和學生之間有許多這種交際。寒暄語就是最典型的現(xiàn)實世界情景交際。例如:老師走進課堂，和學生打招呼，說“Good morning，boys and girls.”;下課時老師和學生告別，說，"See you next time.”。在上課過程中，老師向?qū)W生提出問題，學生回答后老師對學生的答案做出評價，如“Good job!” “Wonderful!”;或者老師給予學生獎勵，學生說“Thank you.”，老師說“You‘re welome.”;老師提出問題:“Who'd like to sing this song?”等，學生舉手，并回答老師提出的問題或完成老師提出的任務(wù)，這些交際都是現(xiàn)實世界情景交際。另外，許多具體教學內(nèi)容也屬于這種交際。

　　例如:在教授指令性語言“Nod your head.”，“Touch your nose.”，“Clap your hands.”，“Stamp your feet.”等之后，老師讓一組學生到前邊來執(zhí)行指令。規(guī)則是執(zhí)行指令錯了的學生被罰下。如老師發(fā)出指令“Clap your hands.”，學生根據(jù)這一指令做出“拍手”的動作。如果有學生做錯時，老師或其他學生對他說“Out!”，這個學生被罰出去。這就是現(xiàn)實世界情景交際。

　　再如，以下例子是一堂課中的一個片段，老師教授的內(nèi)容與電影有關(guān)，為了引人新課，老師首先問學生:

　　T:Riehard，what's your favorite movie?

　　P:I like Ramboo111.

　　T:Okay. Mary，what about you?

　　P:My favorite movie is Ghost.

　　T:Great.

　　通過這個老師和學生之間的這個問答，老師和其他學生了解到這兩位學生所喜歡的電影等信息，這就是一段現(xiàn)實世界情景交際。

　　二、課堂交際

　　課堂交際是一種在特定情景中的交際，這種交際是老師和學生在課堂這個特定情景中，為了完成教學任務(wù)而進行的。在小學英語課堂上，尤其是在英語教學的初始階段，最典型的課堂交際是“老師明知故問”，而后學生回答，或者是老師自問自答。例如:

　　T:What’s this?

　　P:It’s a nose.

　　T:What‘s this?

　　P:It's a leg.

　　或者老師給學生提供信息:

　　T:This is a nose.This is my leg.

　　三、現(xiàn)實世界情景交際與課堂交際之間的關(guān)系

　　在課堂教學中，現(xiàn)實世界情景交際和課堂交際經(jīng)常交錯出現(xiàn)。另外，現(xiàn)實世界情景交際與課堂交際并不是一層不變的。在課堂上的交際，一些被劃歸于現(xiàn)實世界情景交際，另一些為課堂交際，這是根據(jù)這些交際在課堂上的功能劃分的，并非它們在本質(zhì)上就有這種區(qū)別。一方面，在課堂上，一種情景下為現(xiàn)實世界情景的交際，在另一情景下則可能為課堂交際。

　　四、現(xiàn)實世界情景交際優(yōu)先的原則

　　課堂交際是課堂教學中不可缺少的一種交際模式。老師和學生之間的這種課堂交際，尤其是在教授英語的初始階段，是課堂教學不可缺少的部分，它是成功地組織英語課堂教學的關(guān)鍵所在。如果課堂交際不成功，教學就無法順利地進行下去。另外，課堂交際是在課堂這個特定的交際環(huán)境中進行的交際，是日常交際的一部分。每一個受教育的人，都應(yīng)該具有這種交際能力。

　　但是，勿容質(zhì)疑，培養(yǎng)學生現(xiàn)實世界情景交際的能力是整個英語教學最根本的任務(wù)。在小學英語課堂教學中，要始終注意把現(xiàn)實世界情景交際作為最重要的交際。現(xiàn)實世界情景交際使學生使用語言做事情，用語言交流思想，從而在自覺不自覺中學習語言，培養(yǎng)語言交際能力。這既符合語言學習規(guī)律，又特合小學生的生理、心理、年齡特點。同時，培養(yǎng)學生真實世界交際能力是我們教學的最終目的，課堂中教師注重真實世界情景交際，才能使學生在真實情景中自覺不自覺地使用英語進行真實交際。因此，在課堂教學過程中，既要利用課堂交際把教學成功地進行下去，又要創(chuàng)造情景;一方面努力將所教授的內(nèi)容放到現(xiàn)實世界情景中進行現(xiàn)實世界情景交際教學，又要注意將通過課堂交際教授的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為真實世界交際。總之，在課堂上不能只停留在課堂交際，為教學而教學。例如:老師可以組織學生活動，讓學生談?wù)撟约旱奈锲贰⒔?jīng)歷或者自己的愛好等。現(xiàn)實世界情景交際優(yōu)先是小學英語課堂教學的一個原則。