教學內容：

　　一年級下冊第30—31頁“回收廢品”。

　　學習目標：

　　知識目標：學生在學習過程中，結合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。學生在學具的操作中，能正確列式并進行計算，鞏固兩位數加、減兩位數（不進位、不退位）的計算。

　　能力目標：在觀察中培養學生的創新意識，在操作、討論、交流中培養學生自主探究的能力，在解決問題中提高學生的計算能力。

　　情感目標：通過教學，培養學生的合作意識和環保意識，提高學生的學習興趣，使學生想學、樂學、會學。

　　教學重點：

　　如何建立實際情境與加減法意義的聯系。

　　教學難點：

　　培養學生用加減法解決實際問題的能力。

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入新課

　　1. 師：小朋友喜歡去公園嗎？那，老師就帶大家去公園瞧一瞧。（播放課件）公園里的景色真美呀，有綠樹、有涼亭、還有人工湖……這給人們帶來了多大的歡樂呀！可是，人們又給公園留下了什么呢？大家喜歡現在的公園嗎？為什么？你們打算怎么做？

　　2. 板書課題：回收廢品

　　二、動手操作，探究新知

　　1. （播放課件）

　　師：瞧，這三位小朋友已經開始行動了，他們正在收集塑料瓶。想知道他們是誰嗎？還是讓他們自己來介紹吧。

　　2. 播放課件。

　　3. 指名說說，從三位小朋友的介紹中，你知道了什么？

　　4. 根據這些信息，你能提出哪些數學問題？

　　生1：小紅收集了多少個塑料瓶？

　　生2：小青收集了多少個塑料瓶？

　　5. 解決第一個問題——小紅收集了多少個塑料瓶？

　　（1）找一找：要解決“小紅收集了多少個塑料瓶”這個數學問題，必須用到哪些數學信息？

　　（2）讀一讀：把找到的數學信息和問題連起來讀一遍。

　　（3）試一試：學生動手擺學具，試著列出算式。

　　（4）算一算：用自己喜歡的方法算出得數。

　　（5）師小結：原來要求比一個數多幾的數是多少，就要用加法，多了多少就加上多少。

　　6. 解決第二個問題——小青收集了多少個塑料瓶？

　　（1）找一找，要解決“小青收集了多少個塑料瓶”這個數學問題，必須用到哪些信息？

　　（2）學生獨立列出算式，同桌討論、交流，說說為什么這樣列式。

　　（3）學生匯報。

　　（4）師小結：哦，要求比一個數少幾的數是多少，要用減法來計算，少了幾就減幾。

　　7. 比較兩個問題的解答方法，進一步明確比多比少問題的解答思路。

　　8. 我們為什么要收集塑料瓶呢？聽聽智慧老人是怎么說的。

　　塑料埋在地下很多年都不會“腐爛”，它會危害莊稼的生長。

　　三、分層導練，鞏固新知

　　（出示課件）

　　1. 收集易拉罐。

　　2. 收集舊電池。

　　3. 折幸運星。

　　四、引導總結，強化新知

　　1. 師：今天這節課，你們覺得開心嗎？你們都學到了哪些數學知識？

　　2. 學生自由回答。