一、教學目標：

　　1、引導學生探索乘數是整十數的乘法計算方法。通過理解算理，發現規律，總結計算方法。

　　2、能熟練進行乘數是整十數的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。

　　3、在數學情境中，探索、發現乘法的運算規律，培養發現問題和提出問題的能力。

　　二、教學重點：

　　1、探索乘數是整十數的乘法計算規律，理解整十數乘法算理。

　　2、探索、發現乘法的運算規律

　　三、教學難點：

　　探索、發現乘法的運算規律四、教學過程：（一）復習舊知

　　師：聽說我們班的同學計算特別快，我們比試比試？

　　4×9 9×7 12×4 5×11 33×3 15×6

　　生開火車對答案。 師：乘法算式各部分的名稱你們還記得嗎？我們一起回憶一下，乘數，乘數，積。（板書）

　　（二）引入新知

　　師：請同學們仔細觀察大屏幕上的算式，你們是怎么計算的？5×1 3×2 5×10 3×20

　　生：一五得五，二三得六，5乘10等于50，3乘20等于60。

　　師：你們是怎樣算的？說一說。

　　生：5×10，10比1后面多了一個0，所以就在得數5的后面增加一個0。

　　生：先不看那個0，算完后再加0。

　　師：這個算式你們是怎么算的，為什么？

　　生：3×20 ，就是3乘2個10，等于6個10，是60

　　師：觀察這些算式，你發現了什么？

　　師板書課題：找規律

　　生1:1加了個0

　　生2:1擴大10倍

　　師：哪種描述更準確？

　　生：擴大10倍

　　師：誰能總結一下規律？

　　生1：一個乘數不變，另一個乘數擴大10倍，積擴大10倍。

　　生2：積擴大10倍

　　師：積為什么會變？

　　生：其中一個乘數擴大10倍。

　　師：你們能根據剛才發現的規律，計算這些題目嗎？（大屏幕出示題目）

　　4×9 12×3 11×7

　　4×90 12×30 11×70

　　師：說說你是怎么算的？

　　生：四九三十六，9擴大10倍，所以積也比36擴大10倍，是360。

　　生：先不看末尾的0，算完后再在末尾添上0。

　　師：下面這些題目你還會算嗎？（出示題目）

　　5×1 3×2

　　50×10 30×20 師：你們是怎樣算的？

　　生1：50個10是500

　　生2：30乘2個10，就是30×2=60，所以30乘2個10等于60個10，就是600 師：觀察上面算式中乘數和積的變化，你能從中發現什么規律

　　（學生分小組討論，大約兩分鐘左右請學生匯報）

　　師：下面我們就請一些小組的代表來說說他們有什么發現？

　　生1：第一個數相差10倍，第2個數相差10倍，積相差100倍。

　　師：應該叫乘數，不是相差10倍，應該是擴大10倍。

　　生1：第一個乘數擴大10倍，第二個乘數擴大10倍，積就擴大100倍。

　　師：誰再來說一說？

　　生：第一個乘數擴大10倍，第二個乘數擴大10倍，積就擴大100倍。

　　（三）運用新知師：如果我們想把這種規律運用到類似的題當中去，我們計算時可以怎樣做呢？

　　3×7 15×3 23×3

　　30×70 150×30 230×30生：可以先不看末尾的0，最后在積的末尾添上0就可以了。（四）鞏固應用

　　師：你能根據這個算式，直接寫出下面算式的結果嗎？

　　你是怎樣算的？

　　生：先不看0，然后在末尾添上0。

　　（五）課堂小結

　　師：通過今天的學習你有哪些收獲？跟大家分享一下吧。