學科：數學 授課年級：三年 設計人：仲彥

　　章節名稱

　　北師大版小學數學第六冊第四單元

　　課題

　　鋪地面

　　計劃學時

　　1

　　教學目標

　　知識目標

　　1、結合解決問題的具體情境，體會面積換算的必要性，以及面積單位之間的換算關系。

　　2、認識公頃、平方千米等面積單位。

　　3、能進行簡單的面積換算，解決一些簡單的實際問題。

　　能力目標

　　初步培養學生的實際操作、分析、比較和綜合的能力。

　　情感目標

　　引導學生在活動中、游戲中去感知數學、體驗數學，進一步發展空間觀念。

　　教學重點

　　認識公頃、平方千米等面積單位。

　　教學難點

　　能進行簡單的面積換算，解決一些簡單的實際問題。

　　媒體內容與形式

　　多媒體

　　教學過程

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　時間

　　導入

　　（一）活動導入。

　　老師給每組學生準備1個面積為1平方分米的正方形和若干個面積為1平方厘米的正方形。

　　引導學生以小組為單位，共同思考：1平方分米里面有多少個1平方厘米。

　　學生小組合作，動手操作，得出結論。

　　5

　　探究

　　（二）玩中學

　　1.估一估。教師先把問題進行特殊化，引導學生解決邊長是1分米的正方形地面，要用幾塊面積是25平方厘米的方磚修補。

　　讓學生估計1平方分米里面有多少個1平方厘米。

　　2.填一填。

　　通過操作，學生掌握了1平方分米＝100平方厘米的換算關系。引導學生求出1平方分米的正方形地面要用幾塊方磚。

　　3.想一想。

　　剛才我們推理出了1平方分米＝100平方厘米的換算關系。那么1平方米等于多少平方分米呢？請你先獨立思考，然后在小組內交流自己的想法。

　　4.認一認。

　　（1） 教師出示課件，學生認真觀察。

　　（2） 介紹面積單位公頃，使學生了解到邊長是100米的正方形面積是1公頃。

　　（3） 推算出1公頃等于多少平方米。

　　（4） 通過剛才的學習，同學們認識了“公頃”這個面積單位。大家都能感覺到1公頃的確很大。但它并不是最大的。以我國的陸地國土面積來說，它大約是960萬平方千米。平方千米是比公頃還要大的面積單位。那1平方千米究竟有多大呢？

　　學生先估計1平方分米里面有多少個1平方厘米。

　　動手操作得出1平方分米=100平方厘米

　　小組交流1平方米=（ ）平方分米

　　學生合作探究，體會1平方千米＝100公頃。

　　15

　　鞏固與拓展

　　（三）學中做

　　1.完成51頁“練一練”第1題。

　　2.填空。

　　5平方分米＝（ ）平方厘米 600平方厘米＝（ ）平方分米

　　7平方米＝（ ）平方分米 800平方分米＝（ ）平方米

　　2平方千米＝（ ）公頃 4公頃＝（ ）平方米

　　3.完成51頁“練一練”第2題。

　　引導學生把面積換算結合在解決問題的過程中，使他們體會到面積換算是解決問題的必要手段。

　　4．教室后面的展板長40分米，寬2分米，這個展板的面積是多少平方米？

　　5.完成51頁“練一練”第3題。

　　6.教室長11米，寬9米，用1000塊面積是9平方分米的正方形地磚鋪地，夠不夠？

　　（四）做中得

　　1.綜合練習。

　　（1）一塊長方形的土地，它的面積是18公頃，長是600米，寬是多少米？

　　（2）小芳繞著一塊正方形的土地走了4圈，一共是1600米。這塊地的面積是多少公頃？

　　（3）一個電視機外殼的一個面長44厘米，寬是34厘米。它的面積是多少平方厘米？

　　2.實踐應用。

　　放學后，小紅做完作業就下樓去玩。她看見鄰居王爺爺正在澆花。小紅是個愛勞動的好孩子，她主動上前支幫忙。她一邊澆花一邊問王爺爺，這塊花園有多大？王爺爺把數據說給她。回到家之后，小紅畫了一個圖。同學們，你能算出這個花園有多大嗎？（課件出示圖）

　　先說進率再進行換算，

　　口答完成

　　先分析地中的數量關系，在解答。

　　靈活運用長方形的面積=長×寬

　　怎樣求長方形的長和寬

　　同桌合作解決問題

　　10

　　總結

　　回顧整節課的內容，說出面積單位以及相鄰單位之間的進率。

　　指名說收獲，互相補充。

　　5

　　板書設計

　　鋪地面

　　長方形的面積=長×寬

　　長方形的長=面積÷寬

　　長方形的寬=面積÷ 長

　　教后反思

　　見博客“回復”部分。