教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察、比較、分類等活動(dòng)，了解梯形的特點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。

　　2、知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過(guò)觀察、比較、分類等活動(dòng)，了解梯形的特點(diǎn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道長(zhǎng)方形、正方形是特殊的平行四邊形。

　　教學(xué)用具：

　　附頁(yè)中的圖形，尺子，彩紙（三角形、平行四邊形、長(zhǎng)方形），畫(huà)筆，點(diǎn)子圖、KT板、雙面膠、剪刀

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　老師想，你們一定玩過(guò)很多玩具吧？（展臺(tái)出示主題圖）這個(gè)玩過(guò)嗎？（沒(méi)有），這是什么？（圖形），給這些圖形，起個(gè)名字吧！

　　生：我想應(yīng)該叫四角形，前面我們學(xué)習(xí)了三角形，它們有三個(gè)角，這些圖形有四個(gè)角，就應(yīng)該叫四角形。

　　師：受三角形的啟發(fā)，想到了四角形，很有想法！

　　生：不對(duì)，應(yīng)該叫四邊形，因?yàn)樗鼈兌加兴臈l邊！

　　師：正像×××說(shuō)的那樣，這些圖形都是由四條線段圍成的封閉圖形，在數(shù)學(xué)上就叫它們四邊形[板書(shū)課題四邊形]

　　師：這節(jié)課于老師就想加入你們當(dāng)中，和大家一起來(lái)玩四邊形，好嗎？

　　大家想怎么玩呀？（畫(huà)、剪、拼、擺、撕）原來(lái)玩也有這么多的方法呀！

　　師：為了方便我們玩，先來(lái)把這些四邊形分分類吧！[板書(shū)：分類]

　　齊讀課題

　　（出示主題圖制成的題卡）你想怎樣分，可以用你自己喜歡的符號(hào)圈一圈，畫(huà)一畫(huà)，再把你這樣分的理由說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)。（師巡視）

　　二、操作實(shí)踐

　　1、分一分（畫(huà)集合圖）

　　①按角分

　　生：我是按直角分的，帶直角的四邊形分一類，不帶直角的四邊形分一類！隨學(xué)生說(shuō)貼圖

　　用到我們所學(xué)的角的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行分類，學(xué)以致用，很有新意！

　　師：誰(shuí)和他一樣？

　　師：（手指有直角的四邊形）仔細(xì)觀察，在這些有直角的四邊形里你還發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：我發(fā)現(xiàn)，還可以把圖1分成一類，因?yàn)樗��?個(gè)直角，還可以把圖2、3分成一類，因?yàn)樗鼈冇?個(gè)直角，

　　師：同樣是有直角的四邊形，但因?yàn)橹苯堑膫�(gè)數(shù)不同，所以形狀也不同。

　　師：還可以怎樣分？

　�、诎雌叫蟹�

　　生：我是按邊平不平行來(lái)分的。圖1、2、3、6、7有互相平行的邊分為一類，圖4、5、沒(méi)有互相平行的邊分為一類

　　誰(shuí)和他一樣？

　　生：我想給他補(bǔ)充，我把1、2、3分為一類，它們上下邊平行、左右邊平行

　　師：也就是說(shuō)他們有兩組分別平行的對(duì)邊[板書(shū)：兩組對(duì)邊分別平行]

　　生：我把4、5、6分為一類，它們只有一組對(duì)邊平行[板書(shū)：只有一組對(duì)邊平行]

　　師：誰(shuí)和他一樣？

　　師（手指有兩組對(duì)邊分別平行的圖形）前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)，像這樣有兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫

　　生齊：平行四邊形[貼平行四邊形字]

　　生：老師我不同意，圖1是長(zhǎng)方形,圖4是正方形，它們不是平行四邊形