一、說教材

　　1教學內容

　　《數的順序比較大小》是人教版《義務教育課程實驗教科書數學》一年級下冊第38頁的內容。

　　2、教材地位、作用和意義

　　《數的順序比較大小》是在100以內數的認識基礎上學習的內容，以100以內數數為延伸為后面的教學打下基礎，也是進一步學習整十數加一位數及相應減法的橋梁。

　　3、教學目標

　　（1）掌握100以內數的順序

　　（2）初步學會比較100以內數的大小

　　4、教學重點與難點

　　掌握100以內數的順序比較大小的方法。

　　二、說教法

　　1、情景教學法

　　教學課程標準指出，數學教學必須建立在學生的認知基礎和生活經驗基礎上，立足于學生的生活經驗，讓學生“做中學、學中做”，因此，課堂上我以讓學生先學，自主學習，合作學習的方式，發現問題，嘗試通過小組討論來完成，教師通過巡視發現學生共同存在的問題適時點撥，同時展示他們的自學成果，并給予肯定，教師點撥的是學生想不到的或想不全的，如果學生懂的或理解的教師晝不說或少說。體現學生是學習的主人這一理念。

　　2、引導探索法

　　自主探究，合作交流是學生學習數學的主要方式，在教新知識用引導探究法，給學生自主探索，相互學習，由會的帶動不會的學生，通過自主學習互助學習，先學兵團教的方法，使學生對知識產生直觀的認識，產生親切感，萌發學習數學的熱情與興趣。

　　三、說學法

　　為了更好發揮生的自主學習，在教學中通過讓學生數一數、說一說，做一做，先學后教的方式，讓學生積極主動學習，引導學生通過自學，互學來獲得知識的經驗。

　　四、說教學過程

　　（一）激趣引入

　　1、先由復習，由簡入深，從38數到50的數數，通過簡單的數數，激活課堂氣氛，循循序漸進揭示課題。

　　2、出示教學目標

　　教學目標是讓學生明確學習的目的進行學習，讓學生心中有數，帶著明確的目的進行學習。

　　（二）自主探索、學習新知

　　1、出示例7在百數圖，讓學習帶著以下幾個要求學習，小組討論：

　　（1）按數的順序填數

　　（2）給十位是3的數涂上藍色

　　（3）給個位是3的靈敏涂上黃色

　　（4）給個位和十位數字相同的數涂上紅色

　　（5）55的相鄰數是（）和（）

　　[這樣的目的是讓學生通過小組合作，相互學習，由會的帶動不會的一起學習，把學習時間表和空間還給學生，讓學生成為真正的[內容來于Y-Y_課-件_園]學習主人，也就是先學后教的教學模式，學生完成后發現共同存在的問題適時點撥。]

　　2、出示例8(兩位數比較大小)同樣讓學生先嘗試做，后通過討論找到兩位數比較的方法，再引導學生歸納總結。

　　[在這里教師讓學生先試完成，探索自已的發現，并說一說，同時也培養學生的口頭表達能力和自信心。在新課程的指出，數學學習內容應當以現實為意義，富有情趣的親切第一人，以滿足不同層次學生的發展需要，激發學生的興趣與學習欲望。]

　　（三）巧固新知

　　關于本節教學內容的練習，出示兩道關于本課的練習來檢測學生的學習成果，先讓學生做，再上臺展示，師生共同訂正。

　　[通過練習當堂測評學生的學習成果，及時發現學生的掌握管程度，讓老師心里有個數做好下一節的教學與輔導。]

　　（四）總結收獲

　　讓學生說這節課有什么收獲還可同桌說一說再匯報？

　　[目的是讓學生自評、互評、進一步培養學生的口頭表達能力和思維能力，這不僅關注學生的學習結果，更關注了學生學習過程以及學習中所體現的情感、態度、與價值觀。