3、為了找到山寨，我們繼續(xù)走吧！

　　（指名朗讀第二小節(jié)）

　　你有什么發(fā)現(xiàn)啊？這里的山路有什么特點(diǎn)？

　　（了解山路的曲折回轉(zhuǎn)）

　　如果你走在這樣的山路上，心情怎么樣？

　　（學(xué)生自主發(fā)言）

　　4、 有人說(shuō)，這樣的路越走越有意思，你聽

　　（教師范讀第三節(jié)）

　　指導(dǎo)為什么這么長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有走到，我還是這么高興嗎？

　　（結(jié)合學(xué)生發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)山路的趣味，路邊的美景，體會(huì)尋找山寨的樂(lè)趣。）

　　最終是誰(shuí)幫我找到了這個(gè)山林中的寨子？（小狗）

　　對(duì)這個(gè)答案你有什么問(wèn)題嗎？（激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為何山寨的小狗知道主動(dòng)歡迎客人）

　　小狗“喚”我們來(lái)到門前，這一個(gè)字你體會(huì)到什么？

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小狗以及它背后的主人對(duì)于所有來(lái)的客人是多么的熱情）

　　5、 情境創(chuàng)設(shè)

　　（1） 如果你就是這里熱情的山民，我問(wèn)你：老鄉(xiāng)啊，你們居住在這里，讓我們好找啊！為什么要把家安在這里呢？

　　（以山民的角度描繪山寨的美）

　　（2） 如果你是尋訪山寨的游客，我問(wèn)你：上山下山、七拐八彎地來(lái)到這里，值得嗎？

　　（以游客的身份贊嘆山寨的美。）

　　（3） 聽了你們的描述，我也想去找找那美麗的山寨，你能告訴我，怎么才能找到嗎？

　　（結(jié)合課文內(nèi)容，了解尋找山寨的路線和標(biāo)志，再次體會(huì)山寨的特點(diǎn)。）

　　6、那就讓詩(shī)歌當(dāng)我的導(dǎo)游，告訴我怎么走吧！

　　師生合作，再次鞏固朗讀，識(shí)記主要環(huán)節(jié)和詞句。

　　7、我們找到山寨，了解了山寨的特點(diǎn)，欣賞了山寨的美景，見到了熱情的山民還有他家的小狗，在家里讀起《山寨》時(shí)，好像是回家以后的回憶和感受，我們一起想聊家常一樣講一講吧！

　　（指名分節(jié)背誦）

　　讓我們合起書，把《山寨》動(dòng)情地講個(gè)更多人聽。

　　（師生合背詩(shī)歌）

　　四、 拓展資料，布置活動(dòng)

　　青青是山在我們國(guó)家有許多座，每座山的山腳下、山腰上都會(huì)有美麗而奇妙的村寨，如果你想看到更多，那就去找找它們?cè)谀睦锇桑?br />
　　五、 作業(yè)

　　1、 認(rèn)讀字詞，熟讀背誦詩(shī)歌。

　　2、 運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源尋找中國(guó)最美的山寨，說(shuō)說(shuō)它的美。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　山 寨

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　七拐八彎 炊煙 引到寨前

　　左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn) 小路 帶到寨邊

　　林遮樹掩 小狗 喚到門前