教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字，讀寫(xiě)“補(bǔ)課、褐力”等詞語(yǔ)，理解“竭力、發(fā)誓”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法，通過(guò)理解重點(diǎn)句從而理解課文。

　　3、能根據(jù)課后第3題的提示，給課文分段。

　　4、懂得學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志，感受教師對(duì)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住重點(diǎn)句理解課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解重點(diǎn)句的內(nèi)涵

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音、課件。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭題

　　1、讀題。

　　2、師：《春天的雨點(diǎn)》是一個(gè)發(fā)生在內(nèi)蒙古草原上的故事，請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音，想一想課文主要講什么事？

　　3、播放課文錄音。 （示課件）

　　二、交代本堂課目標(biāo)：（示課件）

　　1、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)；

　　2、按“發(fā)現(xiàn)—補(bǔ)課—護(hù)送”的思路把課文分為3段；

　　3、用做讀書(shū)記號(hào)的方法找出并讀懂課文中寫(xiě)烏漢娜老師的句子。

　　4、完成部分作業(yè)。

　　三、教學(xué)生字、詞語(yǔ)，分段

　　1、 生字、詞語(yǔ)。（示課件）

　　2、 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事？

　　3、討論分段。

　　四、學(xué)習(xí)課文中寫(xiě)課文中寫(xiě)烏漢娜老師的句子

　　1、 師：同學(xué)們，你們?cè)谄綍r(shí)上課時(shí)有沒(méi)有跟達(dá)麗瑪類(lèi)似的情況？當(dāng)達(dá)麗瑪走神以后，老師是怎樣對(duì)待她的？你認(rèn)為烏漢娜老師是怎樣一個(gè)人？——（板書(shū)：關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生）下面我們分組學(xué)習(xí)先把課文讀一遍，找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“~~~~”劃出，告訴組內(nèi)的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點(diǎn)句。在共同討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。

　　2、分學(xué)習(xí)小組朗讀、討論、分析重點(diǎn)詞句。

　　五、匯報(bào)交流（抓住重點(diǎn)句進(jìn)行探討學(xué)習(xí)）

　　1、組內(nèi)推選一個(gè)同學(xué)朗讀重點(diǎn)句，選一位同學(xué)做說(shuō)明理由，另兩位同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。（示課件）

　　例：烏漢娜老師從42雙眼睛里，發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?br />
　　①、找句子（我找的句子在77頁(yè)第2自然段第1行）

　　②、讀句子

　　③、想句子。說(shuō)一說(shuō)怎樣理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”這說(shuō)明了什么呢？

　　④、證明，說(shuō)理由。從“發(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜是個(gè)怎樣的老師。

　　指導(dǎo)朗讀。

　　2、 按照上面的學(xué)習(xí)方法分析、朗讀重點(diǎn)句子。

　　六、總結(jié)

　　七、作業(yè)

　　1、抄寫(xiě)生字

　　2、完成課堂作業(yè)1、2、3

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　春天的雨點(diǎn)

　　烏漢娜　→關(guān)心愛(ài)護(hù) → 達(dá)麗瑪

　　發(fā)現(xiàn)　→　　補(bǔ)課　 →　護(hù)送

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、說(shuō)說(shuō)烏漢娜是個(gè)怎樣的老師？

　　2、你是怎樣體會(huì)到的？

　　二、感悟達(dá)麗瑪?shù)钠焚|(zhì)

　　1、朗讀全文。

　　2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流：“達(dá)麗瑪是個(gè)怎樣的孩子？”（知錯(cuò)就改）

　　3、用“～～～”劃出最能看出達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的句子進(jìn)行研究、感悟、交流。

　　例：①放學(xué)后，孩子們背著書(shū)包蹦蹦跳跳地回家去，達(dá)麗瑪?shù)椭�頭走進(jìn)了辦公室。

　　a. 從什么地方看出達(dá)麗瑪知錯(cuò)了？

　　b. 達(dá)麗瑪?shù)椭�頭走進(jìn)辦公室，她心里在想些什么？

　　c. 指導(dǎo)朗讀。

　　②達(dá)麗瑪望著老師親切的面容，心里發(fā)誓：上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。

　　a. “發(fā)誓”什么意思？

　　b. 達(dá)麗瑪?shù)氖难允鞘裁矗?br />
　　c. 你從達(dá)麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁矗?br />
　　d. 說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候發(fā)過(guò)什么誓？

　　e. 指導(dǎo)朗讀。

　　③她只聽(tīng)到老師沙啞的嗓音，只看到老師發(fā)干的嘴唇，哪注意到隆隆的春雷聲！

　　a. 句式改變，給句子個(gè)說(shuō)法。

　　b. 達(dá)麗瑪只看見(jiàn)，沒(méi)有看見(jiàn)。

　　c. 從這句中感悟到什么？

　　d. 指導(dǎo)朗讀。

　　三、領(lǐng)悟題意

　　1、課題中“春天的雨點(diǎn)”在課文的結(jié)尾出現(xiàn)了幾次？

　　2、怎樣來(lái)理解“春天的雨點(diǎn)”？

　　3、為什么說(shuō)春天的雨點(diǎn)會(huì)落在達(dá)麗瑪?shù)男睦铮?br />
　　（感受老師的愛(ài)猶如春雨一般，滋潤(rùn)著孩子的心里，使新一代茁壯成長(zhǎng)）

　　四、指導(dǎo)全文有感情地朗讀

　　五、小結(jié)

　　六、作業(yè)

　　1、熟課文。

　　2、完成課后作業(yè)4、5、6題。