一、創設情境

　　師：同學們，什么是心愿呢？

　　生：是夢想。

　　生：是愿望。

　　生：是期待。

　　生：。。。。

　　師：是的，這些都是心愿，你自己究竟有什么心愿呢？下面用我們的筆來描繪一下我們的心愿吧。

　　生：我想寫生日的愿望。

　　生：我想寫將來的理想。

　　生：媽媽生病了，我的心愿是媽媽盡快好起來。

　　生：我想變成一只小鳥，在天空中自由飛翔。

　　生：我想變成一滴雨，去滋潤大地。

　　師：是的。這都是愿望。我們的心愿可以不分大小，不分貴賤，只要是我們內心深處真實的想法，這些都可以寫。世界有多大，你的愿望就有多精彩。

　　二、多媒體展示

　　我可以用到的詞語：

　　強烈 回想 奔騰 撞擊 曲折 盤旋 潺潺 歡呼 廣闊 徜徉

　　讀一讀這首小詩：

　　小溪的心愿

　　歲月的長河里，

　　有什么總在強烈地回響——

　　是海浪撞擊沙岸的轟鳴？

　　是小溪迂回曲折的哀吟？

　　我那極微弱的愿望啊，

　　像潺潺的小溪，日以繼夜，

　　奔流向前。

　　只為匯入洶涌的大海，

　　傾聽海濤的軟聲細語。

　　你還能接著這首小詩再寫幾句嗎？寫作之前先構思提綱。我想這樣寫

　　三、技法指導

　　師：本單元要求以“心愿”為主題寫一首小詩，小詩可以圍繞一件事情來寫，也可以以一個想法或主題為線索，拓展開來。你打算怎么寫？

　　生：我常常想像小鳥一樣飛翔，所以我想寫《假如我有一雙翅膀》。

　　生：我想變成一片雪花，所以我想寫《假如我是一片雪花》。

　　生：。。。。。。

　　師：大家說的很好，選材也有特點，但在寫作時，思維一定要獨特，語言一定要精煉，最好在末尾升華主題，或留給讀者一些想像。好，讓我們來看看下面這篇文章。

　　（多媒體展示金波的《花的夢》）

　　在小詩中你看到了什么？

　　1、養蜂的老爺爺為什么會說“我們”“送來是花，也是蜜”呢？

　　2、生共議，完成練習。

　　技法指導：用意象修辭，抒真情實感。

　　師：大家以前寫過小詩嗎？小詩有什么特點？

　　生：寫過，小詩是一行一行的。

　　師：對。小詩有以下幾個特點：1.內容上：要進行美麗的想象，從平凡中看到不平凡；2.思想上：寫出動人的情意；3.格式上：依句分行，依內容分行。

　　生：我們可以用哪些修辭呢？

　　師：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、象征、比興等等都可以用。

　　四：鞏固練習

　　習作題目：以“我的心愿”為題寫一首小詩。

　　習作要求：語言簡練，靈活運用比喻，擬人等修辭手法。

　　小結反思：

　　在本堂課上，學生能比較靈活地運用各種修辭，也知道押韻。想象比較豐富合理，都能表現出向上積極的思想情懷。同時，本人也通過一些引導，發散了學生的思維，使得他們有話可寫，體現了開放性教學的思路。