【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：

　　1、聽、說、讀單詞spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold。

　　2、運(yùn)用句型“It’s +天氣情況 + in +季節(jié)”和“What do you do in +季節(jié)？”并描述不同季節(jié)的天氣變化情況以及不同季節(jié)的活動又是什么。

　　情感目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生感悟《四季歌》美的音調(diào)，同時達(dá)到鞏固所學(xué)新知識的作用。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生大膽開說英語，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　　能力目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和運(yùn)用英語的能力。

　　2、讓學(xué)生自己編寫《四季歌》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：讓學(xué)生聽說讀單詞spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold。

　　難點：用句型“What do you do in +季節(jié)？”對不同季節(jié)的活動進(jìn)行提問并能做出相應(yīng)的回答。

　　【學(xué)情分析】

　　三年級由于初學(xué)英語，大部分的學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣濃厚，好奇心強(qiáng)，注意力集中，極積回答問題；但還有小部分學(xué)生注意力不集中，難開口回答問題，課后不自覺復(fù)習(xí)，成績不合格。在課堂上，注意引導(dǎo)優(yōu)生對本課內(nèi)容的拓展，鼓勵差生掌握本課的重點。

　　【教法學(xué)法】

　　根據(jù)小學(xué)生心理發(fā)展的特點，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而輕松愉快地學(xué)習(xí)新知識，我采用了聽做、說唱、玩演等教學(xué)法。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件、小貼畫、錄音機(jī)

　　【課時計劃】

　　一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、熱身活動

　　1、讓學(xué)生聽，并跟唱《四季歌》。

　　2、 Greetings.

　　〖設(shè)計意圖〗通過歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有趣的熱身活動，與學(xué)生們拉近了距離，使學(xué)生很快進(jìn)入角色。

　　二、復(fù)習(xí)引入新課

　　讓學(xué)生說出課件展示的運(yùn)動項目（圖片和單詞）play football、 play basketball、play table tennis 、go swimming 、skip 、 ride bikes 、 fly kite 等。引導(dǎo)學(xué)生聽說讀“ fly”，并告訴學(xué)生是“放”的意思，因為“fly”是本課的生詞。過后，引導(dǎo)學(xué)生說出一句完整的話，如：I can play football .并做出相應(yīng)的動作。

　　〖設(shè)計意圖〗這環(huán)節(jié)注重培養(yǎng)學(xué)生說和做的能力,運(yùn)用多媒體課件展示,讓學(xué)生能直觀的復(fù)習(xí)舊知,從而輕松走進(jìn)新知識。

　　三、授新知

　　1、用課件出示夏天的圖畫，教師問：Which weather do you think?引導(dǎo)學(xué)生答：“Summer”、“It’s summer .”教學(xué)單詞： “summer”“hot”。教學(xué)句子： “It’s hot in summer .”

　　2、之后，教師問“What do you do in summer ?引導(dǎo)學(xué)生說出“We go swimming in summer .”并進(jìn)行練習(xí)。

　　3、用同樣的方法學(xué)習(xí)單詞“spring \autumn\winter”及相關(guān)的詞和句子。（在教單詞“hot\warm\cool\cold”時，用上不同肢體語言來幫助學(xué)生對單詞的理解，并加深記憶。）

　　4、引導(dǎo)學(xué)生操練句型，問：“What do you do in +季節(jié)？”答：“We\I +動詞+活動名稱+in+季節(jié).”

　　5、聽錄音，回答問題①、How is the weather in spring\summer\autumn\winter？②、What do they do in spring\summer\autumn\winter？

　　〖設(shè)計意圖〗①、學(xué)生聽、說單詞，讓學(xué)生在直觀中認(rèn)識單詞，掌握單詞。②、讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中動口、動手學(xué)到知識。③、提高學(xué)生的口語水平，培養(yǎng)學(xué)生的口頭交際能力。

　　5、用課件出示歌曲《四季歌》，讓學(xué)生自己編《四季歌》、唱演《四季歌》，鞏固所學(xué)內(nèi)容。（要求在編《四季歌》時，要用到所學(xué)知識）

　　〖設(shè)計意圖〗這環(huán)節(jié)不僅讓學(xué)生得到了放松，也達(dá)到了鞏固所學(xué)知識的作用，拓展到了寫的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　6、課的拓展：讓學(xué)生完成課件上的選擇題，1、We fly kites ____ spring . A、at B、on C、in 2、It′s cold in ______. A、spring B、winter C、autumn 3、It′s _____ in summer . A、hot B、cool C、warm

　　7、以齊讀課文的方式小結(jié)所學(xué)內(nèi)容。

　　〖設(shè)計意圖〗這環(huán)節(jié)檢察了學(xué)生是否對課文的理解和培養(yǎng)了學(xué)生做題的能力，讓學(xué)生感覺到收獲的喜悅。

　　8、布置作業(yè)

　　①、抄寫單詞spring\summer\autumn\winter\warm\hot\cool\cold，每個3遍。

　　②、把你最喜歡的季節(jié)畫出來，并描述。

　　9、跟唱課前的那首《四季歌》結(jié)束本課。

　　〖設(shè)計意圖〗作業(yè)的布置，培養(yǎng)了學(xué)生讀、寫、演和鞏固所學(xué)知識的作用，并讓學(xué)生感受大自然的美，同時要懂得保護(hù)大自然。課的最后以唱《四季歌》結(jié)束，目的是以課前呼應(yīng)，并讓學(xué)生在輕松愉快中結(jié)束本課。

　　四、板書設(shè)計

　　Unit 1 It’s hot in summer .

　　spring (warm) It’s warm in spring .

　　summer (hot) It’s hot in summer .

　　autumn (cool) It’s cool in autumn .

　　winter (cold) It’s cold in winter .

　　〖設(shè)計意圖〗用不同的顏色來板書單詞幫助學(xué)生理解本課的重點內(nèi)容。