一、 說(shuō)教材

　　《a letter to a penfriend》是牛津小學(xué)英語(yǔ)6b第七單元的內(nèi)容。本單元圍繞“寫(xiě)信”這一主題，從談?wù)撟约旱墓P友入手到著手給筆友回信，把有關(guān)“自我介紹”、“詢問(wèn)他人情況”、“征求意見(jiàn)”等日常交際用語(yǔ)、詞匯和句型有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并運(yùn)用于對(duì)話和課文之中。本課是第一課時(shí)，主要是學(xué)習(xí)a部分，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)拼寫(xiě)單詞letter .penfriend.writing paper.envelope.glue.both.address.

　　2、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀日常交際用語(yǔ)i hope so. can i have…?what for? i want to…

　　技能目標(biāo):

　　1、 能夠用英語(yǔ)作自我介紹和詢問(wèn)他人情況。

　　2、 引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言參與實(shí)際交流，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　情感目標(biāo)：

　　通過(guò)與他人的寫(xiě)信結(jié)交朋友，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣及運(yùn)用英語(yǔ)交流的熱情，提高學(xué)生參與語(yǔ)言活動(dòng)的積極性。

　　重、難點(diǎn)：

　　能夠用英語(yǔ)作自我介紹和詢問(wèn)他人情況

　　二、 說(shuō)教法

　　新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，而小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)有一定難度，比較枯燥，因此如何在一堂課中吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的好奇心、求知欲及充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神就成了關(guān)鍵。所以我在教學(xué)過(guò)程中充分利用多媒體直觀教學(xué)手段，課堂氣氛輕松，有張有弛，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，充分體現(xiàn)出了學(xué)生的主體性。

　　三、 說(shuō)學(xué)法

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”因此在本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，多媒體課件幫助學(xué)生自己來(lái)探索、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生在與人機(jī)互動(dòng)、人人交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到相關(guān)的知識(shí)，始終是學(xué)習(xí)的主人。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　(一)自身入手，激發(fā)興趣

　　教師從自身入手，讓學(xué)生了解自己的好朋友的有關(guān)信息，吸引了學(xué)生的注意力，引起他們的好奇心，以此產(chǎn)生與同桌交流自己好朋友的欲望。接著談到與朋友聯(lián)絡(luò)的方式，由此揭入主題“信”。

　　(二)聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)新知

　　課文主要分三部分來(lái)學(xué)，分別用三個(gè)問(wèn)題來(lái)導(dǎo)入學(xué)習(xí)。第一：寫(xiě)信需要什么?從而學(xué)習(xí)新單詞，writing paper,envelope,glue.第二：liu tao 寫(xiě)給誰(shuí)?引出peter，緊接著問(wèn)peter是誰(shuí)?然后介紹peter這個(gè)人，第三，liu tao準(zhǔn)備告訴peter什么?每個(gè)環(huán)節(jié)緊密相扣，層層遞進(jìn)，由學(xué)生提出問(wèn)題，再通過(guò)聽(tīng)錄音，了解問(wèn)題的答案，充分體現(xiàn)出新課標(biāo)所提倡的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”。

　　(三)拓展練習(xí)，學(xué)以致用

　　要通過(guò)書(shū)信結(jié)識(shí)新朋友，準(zhǔn)確的書(shū)面表達(dá)是關(guān)鍵，所以在最后幾分鐘我就設(shè)計(jì)了“寫(xiě)信”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)出簡(jiǎn)單的自我介紹，以此鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力。

　　五、 說(shuō)感受

　　根據(jù)新課標(biāo)精神，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，以心理學(xué)、建構(gòu)主義理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，使英語(yǔ)教學(xué)與信息技術(shù)相整合，利用多媒體手段進(jìn)行的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容了解，并在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多說(shuō)、多讀寫(xiě)、形成自主、探究性學(xué)習(xí)，致力于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與積極性及建立培養(yǎng)自信心上，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)愿意交流的學(xué)生不多，所以在今后的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，并采取多種方式使學(xué)生想說(shuō)，以此提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力。