3、把下面的詞語補充完整。

　　（ ）（ ）不安

　　微（ ）足（ ）

　　淺（ ）低（ ）

　　（ ）經滄（ ）

　　（ ）心（ ）力

　　聳（ ）聽（ ）

　　七、根據課文內容填空。

　　1.在學習中我們領略了不同人物的高尚：周總理的高尚在于 ；“窮人”的高尚在于他們（）；看林人的高尚在于他（）楊震的高尚在于（）。

　　2.白樺林還在向你（），你該還在用專注的神情同他們（）。所填的這兩個詞飽含的深情是：________________。

　　3、其里之富人見之，（ ）；貧人見之，（ ）。彼知顰美（ ）。

　　4、如果不能成為（ ），那就當一條（ ），如果不能成為（ ），那就做一顆（ ）。

　　八、聯系全文，認真閱讀下面這段話然后做題。

　　我立刻起來，揉揉蒙朧的眼，走進總理的辦公室。總理招呼我坐在他的寫字臺對面，要我陪他審閱我整理的記錄稿，其實是備咨詢的意思。他一句一句地審閱，看完一句用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給我。

　　1．用音序查字法，“咨”應先查大寫字母（），再查音節（），這個字是（）結構。用部首查字法，“詢”應先查（）部，再查（）畫，用“詢”組兩個詞語 （）（） 。

　　2.寫出下列詞語的近義詞。

　　蒙眬（ ）

　　審閱（ ）

　　咨詢（ ）

　　瀏覽（ ）

　　思索（ ）

　　3．照樣子，寫出表示“看”的詞語。

　　例：瀏覽　　審閱

　　４.在文中用圓圈畫出總理審閱稿子的四個動詞（）（）（）（）這四個表示動作的詞語，反映了周總理審閱文件時的（）和（）。

　　6.從總理審閱稿子這段話，你學到了哪些讀書的方法？

　　_____________________________________

　　7.文中說總理“一邊看一邊思索，有時停筆想一想。”你認為總理會想什么？

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　　九、課外閱讀

　　《高貴的施舍》

　　一天，一個乞丐到我家門口，向母親乞討，這個乞丐很可憐，他的右手連同整條手臂斷掉了，空空的袖子晃蕩著，讓人看了很難受。我以為母親一定會慷慨施舍的，可是母親卻指著門前一堆磚對乞丐說：“你幫我把這堆磚搬到屋后去吧。”

　　乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍心叫我搬磚，不愿意給就不給，何必刁難我？”

　　母親不生氣，俯身搬起磚來。她故意用一只手搬，搬了一趟才說：“你看，一只手也能干活。我能干，你為什么不能干呢？”

　　乞丐怔住了，他用異樣的目光看著母親，尖突的喉結像枚橄欖上下滑動兩下，終于俯下身子，用他唯一的一只手搬起磚來，一次只能搬兩塊。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣喘如牛，臉上有很多灰塵，幾綹亂發被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。

　　母親遞給乞丐一條雪白的毛巾。

　　母親又遞給乞丐二十元錢。乞丐雙手拉過錢，很感激地說：“謝謝你。”

　　母親說：“不用謝我，這是你自己憑力氣掙的工錢。”

　　乞丐說：“我不會忘記你的。”對母親深鞠一躬，就上路了。

　　過了很多天，又有一個乞丐來到我家門前，向母親乞討。母親又讓乞丐把屋后的磚搬到屋前，照樣給他20元錢。

　　我不解的問母親：“上次你叫乞丐把磚從屋前搬到屋后，這次又叫乞丐把磚從屋后搬到我前。你到底是想把磚放在屋后還是屋前？”

　　母親說：“這堆磚放在屋前屋后都一樣。”我噘著嘴說：“那就不搬要了。”母親摸摸我的頭說：“對乞丐來說，搬磚和不搬磚就不一樣了……”此后又來了幾個乞丐，我家的磚就屋前屋后的貝被搬來搬去。

　　1.、聯系上下文，解釋詞語。

　　刁難：______________________________

　　氣喘如牛：________________________

　　2、按要求改寫下面的句子。

　　（1）我能干，你為什么不能干呢？（給句子換個說法，使其意思不變。）

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　　（2）乞丐對母親說：“我不會忘記你的。”（轉述乞丐說的話）

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　　3、文中的我請求母親不要叫乞丐搬磚頭了，母親卻說“對乞丐來說，搬和不搬可就大不同了”，你認為不同在哪里？

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　　4、文中第一個乞丐搬了兩個小時的磚，才得到20元錢，為什么還很“感激”地說“謝謝”

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　　5、你認為文中的母親是個怎樣的人？

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