在理解課文內(nèi)容時(shí)，我通過(guò)觀察圖畫，用課件演示等幫助學(xué)生理解，再讓孩子們親身體驗(yàn)等，（例如，把耳朵貼在畫上聽水流的聲音和小鳥打招呼等。）通過(guò)多種方法理解感悟詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的美好畫面。

　　五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　《一》、謎語(yǔ)導(dǎo)入     我由已學(xué)過(guò)的兒歌謎語(yǔ)《猜一猜》引出課題《畫》。

　　《二》、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字

　　1、多媒體課件放映出山水畫，或直接觀察課文中的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容，由遠(yuǎn)到近，說(shuō)說(shuō)圖畫上有什么。（圖畫上有山、水、花、鳥）

　　2、初讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字

　　學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，圈出生字，通過(guò)同桌互讀，抽讀卡片等學(xué)習(xí)生字，教師指導(dǎo)、正音，然后再通過(guò)玩“找朋友”的游戲來(lái)鞏固生字。

　　《三》、再讀古詩(shī)，引導(dǎo)質(zhì)疑，揭開謎底

　　1、逐句講解詩(shī)句與畫面的關(guān)系。（課件）

　　（1）、出示“遠(yuǎn)看山有色”。老師描繪：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座山峰連綿起伏，多美呀！那么山是什么顏色呢？（青色）

　　（2）、出示“近聽水無(wú)聲”。同學(xué)們把耳朵貼在書本上聽聽，能聽到水流的聲音嗎？為什么？（不能，因?yàn)槭钱嬛械乃�，不是生活中流著的水。�?br />
　　（3）、出示“春去花還在”。春天過(guò)去了，可花怎么還在開放呢？（因?yàn)槭钱嬌系幕ǎ?br />
　　（4）、出示“人來(lái)鳥不驚”。請(qǐng)小朋友們和小鳥打招呼吧，一起說(shuō)：“嗨，小鳥，你好哇！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（因?yàn)槭钱嬌系镍B，不是真的小鳥。）

　　2、請(qǐng)小朋友們想一想，這首詩(shī)講的是什么呢？（畫—一幅山水畫）

　　3、指導(dǎo)朗讀及背誦

　　出示課件：“遠(yuǎn)看∕山∕有色，近聽∕水∕無(wú)聲。春去∕花∕還在，人來(lái)∕鳥∕不驚。”