奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《仰望布達(dá)拉》的教案，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)并鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

　　2、學(xué)習(xí)并掌握從不同的角度描寫人物的心理活動(dòng)的寫作方法。

　　3、閱讀《仰望布達(dá)拉》。

　　4、說(shuō)一說(shuō)自己不喜歡或喜歡的課程以“一堂課”為題寫一篇習(xí)作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　按照一定的順序表達(dá)習(xí)作，并能夠突出這節(jié)課令人印象深刻的部分。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把印象深刻部分寫具體，寫生動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)西藏的資料，制作課件。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　4課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)語(yǔ)海拾貝和自主閱讀部分。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　鞏固所學(xué)的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握從不同角度描寫人物的心理活動(dòng)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、詞語(yǔ)超市

　　1、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。

　　2、出示詞語(yǔ)卡片，指名個(gè)別讀，檢查學(xué)生認(rèn)讀的情況。教師強(qiáng)調(diào)下列字的讀音。

　　“炯”讀作“jiǒng”，不能讀成“jǔn”；‘‘燼”是前鼻音；“俑”

　　3、教師出示詞語(yǔ)卡片，大家一起讀一讀。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生觀察要求會(huì)寫的字的書寫要點(diǎn)。

　　注意區(qū)別“宏，，和“弘”；“考，字下面不能多一橫，寫成“與”；“慮”字注意和“虛”區(qū)別；毀”字的左邊書寫要注意，特別是“臼’的書寫順序要注意；‘‘煌”是火字旁，不要寫成“光”。

　　二、金鑰匙

　　1、學(xué)生自由讀一讀。

　　2、指名反饋：讀了這段文字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（原來(lái)，表達(dá)人物的心理活動(dòng)可以從不同的角度去寫。）

　　3、教師：那么：段中為我們介紹了哪些主要的方法呢？請(qǐng)大家把相關(guān)的語(yǔ)句畫出來(lái)。

　　4、指名反饋。

　　（1）直接寫感受。

　　（2）通過(guò)動(dòng)作來(lái)寫心理。

　　（3）直接寫心里的想法。

　　（4）通過(guò)側(cè)面描寫他人的強(qiáng)烈反應(yīng)，烘托人物的內(nèi)心。

　　5、教師：這段話中編者分別列舉了哪些例子來(lái)說(shuō)明呢？（指名反饋）

　　6、教師：你能從學(xué)過(guò)的課文中找出這樣的例子來(lái)嗎？（學(xué)生到學(xué)過(guò)的課文中找一找）

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)不同的角度描寫人物的心理，不僅避免了重復(fù)，而且生動(dòng)地再現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，使得文章的表達(dá)更加的生動(dòng)。

　　三、詞語(yǔ)接龍

　　1、學(xué)生自主完成練習(xí)。

　　2、集體反饋。

　　3、學(xué)生一起讀一讀，讀中積累。

　　四、自主閱讀

　　1、教師板書“布達(dá)拉宮”，導(dǎo)讀：同學(xué)們，對(duì)“布達(dá)拉宮”，你們一定不陌生吧，你們能用收集到的資料簡(jiǎn)單的介紹一下嗎？

　　2、 教師一邊展示相關(guān)的圖片，一邊簡(jiǎn)單的介紹布達(dá)拉宮。

　　3、 教師導(dǎo)讀：今天，我們就一起走進(jìn)那“高原圣殿”——布達(dá)拉宮。

　　4、 教師提綱導(dǎo)路，學(xué)生自讀：作者是按照什么順序介紹布達(dá)拉宮的？畫出表達(dá)作者心理感受的語(yǔ)句，讀一讀，體會(huì)作者的思想感情。

　　5、 集體反饋，深入探究。

　　a） 指名反饋：作者是按照什么順序介紹布達(dá)拉宮的？引導(dǎo)學(xué)生自主歸納，概括，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：作者先后從四個(gè)方位仰望布達(dá)拉宮（宮前，紅山西側(cè)，紅山北麓，八角街，主要寫宮前所見，其他三處又各有不同）

　　b） 教師小結(jié)：同學(xué)們，布達(dá)拉宮氣勢(shì)恢宏，莊嚴(yán)神圣，作者身臨其境的心理感受是什么呢？找出體現(xiàn)作者內(nèi)心的語(yǔ)句。

　　c） 引導(dǎo)學(xué)生各抒己見。

　　d） 指導(dǎo)學(xué)生由感情的朗讀。

　　五、課堂小結(jié)

　　教師小結(jié)：同學(xué)們，我們祖國(guó)幅員遼闊，使一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，噢們還有許許多多向布達(dá)拉宮這樣聞名世界的名勝古跡。

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫詞語(yǔ)超市的詞語(yǔ)。

　　2、收集中國(guó)名勝古跡的圖片和文字資料，互相傳閱。

　　3、預(yù)習(xí)語(yǔ)文樂園六中沒學(xué)的部分。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　談自己喜歡或不喜歡的課程。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生明確說(shuō)話要求，相互交流。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課程表

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師：同學(xué)們，我們都學(xué)習(xí)過(guò)哪些課程？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)）

　　2、教師導(dǎo)：這么多的課程，總是有自己喜歡和不喜歡的。今天，我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡或者不喜歡的課程。。

　　二、讀題目，明確要求

　　1、指名讀題目，其他人思考本次要求說(shuō)的內(nèi)容。

　　2、指名反饋，教師歸納。

　　（1）說(shuō)不喜歡或喜歡的課程，說(shuō)出自己不喜歡或者喜歡的地方和原因。

　　（2）說(shuō)一說(shuō)記憶深刻的課堂經(jīng)歷，可以是愉快的，也可以是不愉快的。