奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語文課文《一個中國孩子的呼聲》的教案，希望對小學(xué)語文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“卓”“盔”等7個生字，會寫“犧牲”等14個生字。正確讀寫“執(zhí)行、維護、給予、素質(zhì)、沉浸、凱旋、遺體、碩士、貢獻、圣壇、威脅、呼吁、妻子、充滿”等詞語。

　　2、理解信的主要內(nèi)容，體會作者表達(dá)的真摯情感，樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　3、理解含義深刻句子的意思。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、了解課文的主要內(nèi)容，體會作者所表達(dá)的情感——渴望和平。

　　2、激發(fā)孩子們熱愛和平的情感。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、收集資料，了解當(dāng)今世界戰(zhàn)事。

　　2、準(zhǔn)備反映戰(zhàn)爭的多媒體課件，如；伊拉克戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭等，重點收集這些戰(zhàn)爭中兒童生活的畫面。

　　課時安排：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會本課生字，了解文章主要內(nèi)容，初步體會作者憎恨戰(zhàn)爭、渴望和平的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，板書課題。

　　播放一組孩子幸福生活的畫面

　　1、師：同學(xué)們，我們生活在一個幸福的世界里，這里有親人的疼愛，朋友的關(guān)懷，師長的教誨，這里有鳥語花香、明媚陽光……可是，這樣幸福的日子并不屬于每一個孩子，因為世界上還有不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，許多孩子因為戰(zhàn)爭失去了本該屬于他們的幸福生活。由此，一個中國孩子就發(fā)出了強烈的呼吁。今天就讓我們一起來傾聽他的心靈呼喚吧！

　　２、板書課題：一個中國孩子的呼聲（齊讀課題）

　　二、由題質(zhì)疑，激發(fā)感情。

　　1、這個孩子叫什么名字？

　　2、他呼吁什么？為什么要發(fā)出呼吁？

　　三、初讀課文，整體感知。

　　師：請同學(xué)們輕聲讀讀課文，先把課文讀正確、讀通順，然后從中找一找答案，相信這些問題不會難住你的。（生讀，師巡視指導(dǎo)）

　　四、檢查學(xué)習(xí)情況。

　　1、抽讀生字，教師及時正音。

　　2、指名學(xué)生朗讀課文。同時結(jié)合理解一些專用詞語：藍(lán)盔、征衣、聯(lián)合國、秘書長、維和部隊等。

　　3、交流： 師： 他有一位怎樣的父親？

　　（1）卓越的軍事觀察員。

　　（2）熱愛家庭的人。

　　（3）熱愛和平的人。

　　（4）優(yōu)秀的經(jīng)濟學(xué)碩士。

　　4、這位中國孩子雷利的呼聲是什么？用橫線畫出。生讀。

　　板書：要和平 不要戰(zhàn)爭

　　五、齊讀板書。

　　六、課堂作業(yè)。

　　抄寫生字。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　理解信的主要內(nèi)容，理解含義深刻句子的意思，體會作者所表達(dá)的情感。有感情地朗讀課文，在真情體驗中樹立熱愛和平、維護和平的信念。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，直奔主題。

　　1、師：雷利的父親熱愛和平，熱愛家庭，才華橫溢，可親可敬。卻永遠(yuǎn)的離開了他，他怎能不發(fā)出呼吁呢？讓我們再一起去聆聽一個中國孩子的呼聲。（出示課題，齊讀）

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道這位中國孩子雷利的呼聲是什么？

　　板書：要和平 不要戰(zhàn)爭

　　（學(xué)生齊讀呼聲）

　　二、感受形象，領(lǐng)悟悲情。

　　（一）雷利為什么要和平不要戰(zhàn)爭？這場戰(zhàn)爭帶給雷利的到底是什么？

　　1、快速閱讀書信正文2、3、4、自然段，找出一個詞來概括。（悲痛）

　　2、交流反饋，燈片出示句子。

　　兩年多來，我們?nèi)�家沉浸在失去親人的巨大悲痛中，我至今都忘不了，爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。

　　（指導(dǎo)感情朗讀：指名讀，再齊讀。）

　　（二）雷利一家沉浸在失去親人的巨大悲痛中，同學(xué)們，哪些語言讓你讀著讀著也感到了心痛，就把它劃下來，再反復(fù)地讀一讀，細(xì)細(xì)去體味。

　　1、學(xué)生自讀思考，教師巡視指導(dǎo)。

　　2、交流研讀（根據(jù)學(xué)生回答進行教學(xué)，重點研讀以下句子。）

　　（1）我們與爸爸相約，等爸爸凱旋的那一天，我們要帶著最美的鮮花迎接他。

　　我們?nèi)缂s捧著鮮花，接到的卻是爸爸那覆蓋著國旗的遺體。

　　①學(xué)生談理解，（無法實現(xiàn)與父親的約定感到悲痛……）

　　②朗讀這句話。

　　③回讀重點句。師引讀：面對失去父親的巨痛，雷利不想讓所有的孩子都失去父親、母親。他要呼吁——生齊讀：要和平 不要戰(zhàn)爭

　　（2）現(xiàn)在這頂藍(lán)盔回來了，但它是釘在爸爸的靈柩上回來的。

　　①出示關(guān)于這句話的課件圖片，渲染氣氛。

　　②問：如果你是雷利，你會想到什么？

　　③學(xué)生有感情朗讀。

　　④再次回讀重點句。師引讀：可惡的戰(zhàn)爭，你不僅奪去了爸爸的生命，還奪去了許多無辜人的生命。雷利要呼吁——生齊讀：要和平 不要戰(zhàn)爭

　　⑤再次回讀重點句。師引讀：爸爸再也不會回來了，雷利對戰(zhàn)爭充滿了仇恨，他要大聲的呼吁——生：要和平 不要戰(zhàn)爭

　　三、精品細(xì)讀，感悟?qū)�和平的渴望�?br />
　　（一）燈片出示：爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么，啊！我聽見了，媽媽聽見了，在場的叔叔阿姨聽見了，全世界都聽見了，他呼喚的是“和平！和平！和平！”

　　1、“呼喚”是什么意思？爸爸還能大聲呼喚嗎？從哪個詞可看出？

　　2、透過“仿佛”，你讀明白了這一聲聲的和平是誰的呼喊？

　　3、作者為什么連用了三個“和平”？連用了三個“！！！”？

　　（對和平的強烈渴望）

　　（二）創(chuàng)設(shè)情境，進行導(dǎo)讀2——4自然段

　　配樂《無悔》的輕音樂，師領(lǐng)讀，生跟讀。

　　（三）師：這一聲聲帶淚的呼喚，這一聲聲帶血的呼喚，喚醒了那些制造戰(zhàn)爭的惡魔了嗎？自由讀第5、6自然段，用筆劃出具體的句子。

　　（四）交流，理解含義深刻的句子。燈片出示

　　世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

　　1、你知道現(xiàn)在哪些地方并不太平？

　　2、課件出示： 伊拉克戰(zhàn)爭的視頻 老師解

　　3、當(dāng)你們看到這些時，想說些什么？

　　四、總結(jié)升華，抒發(fā)情感。

　　1、師小結(jié)：是的，是可惡的戰(zhàn)爭，殘酷的戰(zhàn)爭，無情的戰(zhàn)爭，奪去了雷利爸爸的生命。此時此刻，我們禁不住要和雷利一同呼吁——（生齊：要和平，不要戰(zhàn)爭！）

　　2、世界需要和平，這不僅是一個中國孩子的呼聲，這是全世界人民的呼聲：（生讀：要和平，不要戰(zhàn)爭）

　　3、我們作為21世紀(jì)的小學(xué)生，為維護和平，制止戰(zhàn)爭，能做點什么呢？

　　（課件顯示和平鴿、世界人民祈盼和平的畫面）

　　師：讓我們一起呼吁——　（課件顯示：讓世界充滿陽光，讓和平永駐人間！）

　　在《讓世界充滿愛》的歌曲中結(jié)束本課。

　　五、作業(yè)。

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、把印象深刻的詞句摘抄下來。

　　板書設(shè)計：

　　一個中國孩子的呼聲

　　要和平 不要戰(zhàn)爭