奧數(shù)網(wǎng)整理了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文課文《日月潭》的教案，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　教材分析：

　　《日月潭》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元的首篇課文，是一篇寫(xiě)景的短文，描繪了我國(guó)寶島臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)——日月潭的秀麗風(fēng)光。日月潭是臺(tái)灣省的一個(gè)大湖。那里風(fēng)景優(yōu)美、氣候宜人，是旅游度假的好去處。作者從不同方面介紹了日月潭的瑰麗風(fēng)景，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)寶島臺(tái)灣，對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

　　課文共有五個(gè)自然段，依次介紹了日月潭的位置環(huán)境、名字由來(lái)以及清晨、中午、雨天的景色。第一自然段有三句話，概括介紹了日月潭的地理位置和周?chē)�環(huán)境。。 第二自然段描寫(xiě)了日月潭的形狀，通過(guò)兩個(gè)形象的比喻句：“北邊像圓圓的太陽(yáng)，叫日潭。”“南邊像彎彎的月亮，叫月潭。”寫(xiě)明了日月潭名字的由來(lái)。第三自然段寫(xiě)清晨，日月潭被晨霧包圍著，朦朦朧朧的，景色宜人。第四自然段描寫(xiě)了日月潭中午、雨天的景色。“太陽(yáng)高照”、“清晰”寫(xiě)出了晴天日月潭美得明朗；“蒙蒙細(xì)雨”、 “輕紗”、 “朦朧”幾個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了雨天日月潭美得宛如仙境。在這樣的對(duì)比中，感受到日月潭不同時(shí)間、不同天氣給人們帶來(lái)的不同美感。最后一個(gè)自然段概括了全文，贊美日月潭風(fēng)光秀麗、是旅游勝地。

　　課文中配有一幅日月潭風(fēng)景的照片，幫助學(xué)生更好的理解課文。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　日月潭一課介紹的是我國(guó)寶島臺(tái)灣的美麗風(fēng)景，根據(jù)教材特點(diǎn)，教師和學(xué)生均要做好課前準(zhǔn)備工作，組織學(xué)生。利用課余時(shí)間查閱有關(guān)日月潭的資料，如：日月潭的形成、日月潭景區(qū)的各個(gè)景點(diǎn)等。教師也要收集有關(guān)的信息，制作相關(guān)的課件，及時(shí)做好課前的準(zhǔn)備工作。

　　本文篇幅短小，但寫(xiě)清了日月潭的位置環(huán)境、名稱(chēng)的由來(lái)，描繪出了日月潭的秀麗風(fēng)光。文字優(yōu)美，如詩(shī)如畫(huà)，讀來(lái)易使人入情入境。教學(xué)時(shí)可以讀代講，讀中感悟。課上，讓學(xué)生自讀課文初步感知。借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音，將課文讀通讀順，能準(zhǔn)確的標(biāo)出自然段的序號(hào)。教師要進(jìn)行相應(yīng)的范讀，運(yùn)用不同的方法，指導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣的朗讀，不斷提高朗讀能力。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列詞語(yǔ)外，還可以仔細(xì)品味文中的佳句，并背誦自己喜歡的段落。

　　充分利用好電教手段，看圖與朗讀結(jié)合起來(lái)，可以更好的幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，感悟課文的語(yǔ)言。通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面，啟發(fā)學(xué)生的想象，使學(xué)生感悟到日月潭的迷人之處，激發(fā)盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“環(huán)”等9個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。背誦自己喜歡的部分。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)讀生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道我國(guó)臺(tái)灣省的日月潭是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、抓住景物的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。

　　3、增強(qiáng)熱愛(ài)寶島臺(tái)灣的感情和期盼祖國(guó)統(tǒng)一的意識(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件（日月潭的文字資料、圖片；生字幻燈片等）、歌曲《七子之歌》

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、欣賞美景，激趣導(dǎo)入

　　1、課件出示日月潭風(fēng)景圖

　　2、你們喜歡旅游嗎？畫(huà)面上就是臺(tái)灣最美麗的地方，你們想不想去游玩？今天老師就和大家一起到臺(tái)灣著名的景點(diǎn)日月潭去游覽一番，領(lǐng)略一下臺(tái)灣美麗的風(fēng)景。我們先把游玩的地名記住，齊讀課題：日月潭

　　3、讀后解釋“潭”：水很深的池。結(jié)合自身情況說(shuō)說(shuō)在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字。

　　二、檢查學(xué)生自己查閱資料情況

　　為了讓這次旅游更加順利，我們先來(lái)完成幾項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

　　1、課前老師要求同學(xué)們查閱有關(guān)臺(tái)灣和日月潭的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們拿出你的小資料，把你了解到的知識(shí)告訴大家，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣獲得這么多知識(shí)的？

　　2、、老師也查閱了臺(tái)灣和日月潭的部分圖片和資料，我們一塊來(lái)欣賞一下。（此時(shí)教師課件出示中國(guó)地圖和日月潭的圖片，讓學(xué)生感受一下臺(tái)灣的位置、大小和日月潭的美麗，然后出示臺(tái)灣和日月潭的小資料。）

　　三、多種形式識(shí)字

　　下面我們?cè)僬J(rèn)識(shí)一下旅游途中遇到的生字朋友

　　1、同學(xué)們打開(kāi)書(shū)自讀課文，標(biāo)出自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的字可借助課文中的生字拼音自行解決。

　　2、老師出示帶拼音的生字幻燈片。師：哪位同學(xué)想帶領(lǐng)大家讀一遍？重點(diǎn)指導(dǎo)“繞、朧”的讀音。（找一兩個(gè)小老師領(lǐng)讀）

　　3、同學(xué)們拿出自己制作的生字卡片，把認(rèn)識(shí)的放到一起，不認(rèn)識(shí)的擺到一邊，然后請(qǐng)教同桌，倆人互相幫助解決。（自主識(shí)字）。

　　4、老師再出示不帶拼音的生字幻燈片，檢查同學(xué)們的識(shí)字情況。可開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。師：同學(xué)們真聰明，能告訴大家你是怎么記住的嗎？

　　5、教師再次出示生字幻燈片，進(jìn)一步鞏固識(shí)字。（搶讀，并組詞，鼓勵(lì)說(shuō)一句話。）

　　四、朗讀感悟課文

　　現(xiàn)在同學(xué)們都成了識(shí)字大王，可以說(shuō)為我們的旅游做好了各方面的準(zhǔn)備，買(mǎi)好了門(mén)票。下面我們就一起進(jìn)入令人神往的日月潭。

　　1、初讀賞美

　　下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文中的插圖大聲朗讀課文，你就會(huì)身臨其境，感受到日月潭的美麗。不信，試一試吧！

　　2、默讀品美

　　剛才同學(xué)們讀的非常好，到日月潭游覽了一遍，初步欣賞了日月潭的美，誰(shuí)想用一個(gè)詞語(yǔ)概括出日月潭的美麗？（引導(dǎo)學(xué)生積累詞匯）誰(shuí)能用一句話說(shuō)一說(shuō)日月潭的美麗？（培養(yǎng)學(xué)生的概括能力）同學(xué)們想不想悄悄地慢慢地一個(gè)人好好欣賞日月潭的美麗？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為最能體現(xiàn)日月潭美的句子或者你最喜歡的句子劃出來(lái)。

　　3、精讀感悟

　　（1）哪位同學(xué)想把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？通過(guò)你的讀要能表現(xiàn)出日月潭的美。你能告訴大家為什么喜歡嗎？讀后大家評(píng)價(jià)，相機(jī)板書(shū)，評(píng)價(jià)后再指名讀。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)三、四自然段，加強(qiáng)語(yǔ)氣方面和感情方面的指導(dǎo)。

　　第三自然段第一句要突出霧的特點(diǎn)“薄薄”，讀得聲音輕一點(diǎn)，慢一點(diǎn)。　第二句要把“晨星”和“燈光”讀清晰，使人清楚地知道是什么景物，然后突出晨星和燈光倒映的特點(diǎn)“隱隱約約”，理解詞義，讀時(shí)語(yǔ)調(diào)虛一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，讀出模糊不清時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的感覺(jué)。

　　第四自然段，寫(xiě)日月潭中午的兩種景象。第一句寫(xiě)天氣晴朗時(shí)景物清晰的美，第二句寫(xiě)下雨時(shí)景物朦朧的美。兩相對(duì)比，寫(xiě)出景象變化的美。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)“清晰、朦朧”理解。朗讀要突出晴天艷麗之美和雨天朦朧之美，注意音調(diào)和語(yǔ)速的指導(dǎo)，應(yīng)把不同的意境表達(dá)出來(lái)。讀第一句應(yīng)突出“太陽(yáng)高照”和“清晰地展現(xiàn)在眼前”。讀第二句應(yīng)突出“蒙蒙細(xì)雨、像披上輕紗、一片朦朧”和“仙境”。

　　多種形式讀：如指名讀、齊讀、男女對(duì)讀、邊看圖邊讀，邊想象邊讀等。讀后大家評(píng)價(jià)，老師可范讀指導(dǎo)，學(xué)生再讀。（直到眼前出現(xiàn)美麗的畫(huà)面為止，可叫學(xué)生說(shuō)一說(shuō)眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面）。

　　（2）同學(xué)們用剛才學(xué)到的讀書(shū)方法，自己練讀其它自然段，同桌互相評(píng)價(jià)、幫助。

　　（3）反饋檢查同學(xué)們的朗讀情況。

　　4、回歸整體，體會(huì)情感

　　（1）指名讀。（要求：要懷著無(wú)限熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感，讀出對(duì)日月潭的由衷贊美之情。其他同學(xué)閉眼想象或看掛圖想象，在腦海中浮現(xiàn)出優(yōu)美的畫(huà)面。）

　　（2）全班美讀。（要求：喜歡讀哪一段你就讀哪一段，充分展現(xiàn)自己，感受日月潭的秀麗風(fēng)光。）

　　五、創(chuàng)設(shè)情景，感情升華

　　1、日月潭這么美，難道你不想對(duì)它說(shuō)些什么嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸它？（進(jìn)一步感受日月潭的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力）

　　2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)寶島臺(tái)灣和盼望祖國(guó)統(tǒng)一情感的教育。

　　同學(xué)們，寶島臺(tái)灣自古就是中國(guó)的領(lǐng)土，可現(xiàn)在卻有極少數(shù)人不承認(rèn)，他們想把臺(tái)灣從中國(guó)分裂出去，你們說(shuō)，他們這么做，我們能同意嗎？對(duì)，這是我們13億中國(guó)人絕對(duì)不能答應(yīng)的，我們期盼臺(tái)灣早一天回到祖國(guó)的懷抱。

　　六、欣賞積累，課外延伸

　　1、讀一讀：這是一篇很美的寫(xiě)景文章，同學(xué)們從文中劃了很多好詞好句，老師也找了一些好詞好句，同學(xué)們看大屏幕，最后我們一起再來(lái)欣賞一遍。（指名美讀）

　　2、抄一抄：把我們今天劃的好詞好句抄到我們的摘抄本上。（背景音樂(lè)《七子只歌》）

　　3、背一背：背一背你喜歡的段落。