奧數(shù)網(wǎng)整理了關于小學語文課文《絕句》的教案，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　共1課時

　　絕句 小學語文    人教2001課標版

　　1教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

　　2、通過看圖、想象、表演和聯(lián)系生活實際理解詩句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思，并能用自己的話描述詩中描繪的景象，體會詩人表達的思想感情。

　　3、激發(fā)學生學習和積累古詩的興趣，能背誦一到兩首杜甫的詩、描寫春天的詩。

　　2學情分析

　　教師在充分尊重學生興趣、遵循兒童認知規(guī)律的前提下，因勢引導， 讓學生在悟中生發(fā)情感、生成知識，在悟中培養(yǎng)能力，獲得快樂。使學生掌握中華語言的精華，為語文學習打下扎實的基礎。《小學語文課程標準》的“總目標”提出語文教學要“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法”。

　　3重點難點

　　1、重點；理解語言，啟發(fā)想象，體會意境．

　　2、難點：幾個動詞的理解，如"鳴"，"含"，"泊"。

　　4教學過程 4.1 第一學時 教學活動 活動1【導入】復習古詩、導入新課

　　導語：一年有四季，春天最美麗。今天老師要帶領同學們一起走進如詩如畫的春天。

　　1、在音樂的伴奏下，欣賞春天的圖畫，復習描寫春天的古詩。

　　你看到了什么？想到了什么？這幅畫可以有我們學過的哪一首古詩來描繪呢？

　　2、生交流，看圖片背誦《宿新市徐公店》、《村居》、《春曉》等。

　　活動2【活動】范讀古詩、了解背景

　　1、畫面配樂范讀，整體感知。

　　2、了解詩人及寫作背景。

　　（1）學生簡介杜甫。

　　（2）視頻播放杜甫及其草堂，教師解說。

　　唐代偉大的詩人杜甫的一生是在窮困與戰(zhàn)亂中度過的。晚年時，他漂泊到了四川，靠親戚朋友的幫助在成都西郊營建了杜甫草堂。這里環(huán)境優(yōu)美，清靜自在。杜甫在這座草堂里居住了4年，那是他一生中最平靜、最快樂的時光。這一年春天，戰(zhàn)亂終于平息，杜甫得知這個消息，心情無比舒暢。站在草堂的窗前，面對春天生機勃勃的景象，情不自禁地寫下了千古名詩——《絕句》。

　　活動3【活動】初讀古詩、學習生字

　　1、提出要求：自由朗讀，讀準字音，讀通詩句。

　　2、自讀古詩。

　　3、檢查效果。

　　（1）認讀生字，口頭組詞。

　　（2）、指生讀詩。（評價：第一次讀就讀得這么好，真不錯！）

　　活動4【講授】細讀古詩，領悟詩境

　　學習第一句

　　1、生自讀，找一找第一、二句描寫了哪些景色，有哪些詞語不理解，和同桌交流一下。

　　2、指生回答，相機板書簡筆畫：黃鸝、白鷺、翠柳、青天等。

　　3、理解詞語，感受詩句的聲音美和色彩美。

　　（1）通過看圖片，做動作理解“黃鸝”、“白鷺”“鳴”、“上”等詞。

　　（2）通過給圖畫配顏色理解“青天”、“翠柳”等詞。

　　過渡：你們真是了不起的小畫師！詩人用黃綠相映，青白對照，用色彩鮮明的字寫出春天景物的色彩美。讓我們一起來欣賞這美麗的畫卷。

　　（3）播放課件

　　過渡：看了這么美麗的畫面，你一定還想把詩句讀得更美，我猜對了吧。讓我們帶著愉快的心情讀出詩句中的美麗吧。

　　4、再次練習朗讀、指名讀、指導讀、男女生賽讀、師生合作讀。

　　5、啟發(fā)聯(lián)想。

　　過渡：讀著這兩行詩，老師又想起了一些相似的詩詞，你聯(lián)想到了什么呢？

　　啟發(fā)學生聯(lián)想學過的相關詩詞句。（如：《詠柳》、《春日》、鶯歌燕舞、黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風等等）

　　過渡：學習詩句，除了聯(lián)想相關的文字，還要想像詩句描繪的畫面。下面請大家聽老師讀，你閉上眼睛，靜靜地想像，你好像看到了什么？又好像聽到了什么？

　　6、生交流，老師指導。然后出示句式：

　　這早春的景色真美啊！___________的天空，___________的柳樹，___________黃鸝，___________白鷺。詩人覺得眼前的一切就像___________。

　　過渡：是啊！展現(xiàn)在我們眼前的這幅畫卷不僅聲音美，而且色彩美。（相機板書：有聲有色）看到這大好的春光，想到老百姓終于過上了幸福安寧的生活，詩人怎么能不興奮呢，來，我們站起來，用自己喜歡的方式讀詩句，讓我們一起來體會詩人愉快的心情。

　　7、生表演讀：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　學習第二句

　　過渡：從剛才的學習中老師看得出大家都沉浸在一幅美麗的畫卷之中，到處鶯歌燕舞，生機勃勃，到處綠柳垂絲，春意融融，當詩人看到眼前的美景詩興大發(fā)，脫口吟誦出了前兩行詩，這時詩人抬頭看遠處，又被什么景色吸引住了呢？請同學們讀第二句詩。

　　1、生自讀詩句找景色。（板書簡筆畫：山、船）

　　2、再讀提出不懂的地方。

　　3、教師借助課件、實物（相框）等相機指導理解含、泊等詞。

　　4、談話表演理解第二句詩。

　　（1）你們猜猜這西嶺上的積雪大概有多少年了？

　　根據(jù)學生的回答解釋“千秋雪”。

　　（2）門前停泊的船打算到什么地方去？從這兒出發(fā)遠不遠？大概有多遠？

　　指生扮演小船家。

　　5、指導朗讀。

　　6、啟發(fā)聯(lián)想。

　　（1）還有哪些詩句中也用像“千”、“萬”這樣表示數(shù)量多的詞語呢？（如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

　　（2）想像畫面，描述畫面。（相機板書：有動有靜）

　　指生交流后出示句子：詩人從窗戶向遠處望，__________________。低頭一看，___________________。看到這番情景，詩人心中____________。于是又吟誦出了后兩行詩：（齊讀：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。）

　　五、指導朗讀，背誦古詩

　　過渡：《絕句》這首詩是詩人在戰(zhàn)亂平息后帶著無比喜悅的心情寫下的，在這之前，當詩人和老百姓在戰(zhàn)亂中顛沛流離，無家可歸時，也寫下了一首詩，大家想聽嗎？

　　1、課件出示《春望》，師范讀。

　　過渡：《春望》給我們的感覺是傷心、是憂慮，而《絕句》給我們帶來的卻是愉快，是幸福，讓我們再一次帶著這種喜悅的心情讀這首詩。

　　2、齊讀《絕句》。

　　3、播放古詩課件，生看畫面表演、背誦。

　　過渡：同學們這么快就把這首詩背下來了，真棒！當詩人站在草堂前看到這如詩如畫的春景，想到戰(zhàn)亂平息，百姓生活安寧，又怎能不心喜若狂呢！讓我們用歌聲來唱出詩人心中的喜悅吧！

　　4、唱古詩。

　　活動5【活動】體會寫法、總結學法

　　過渡：這首詩能成為千古名句，不僅僅是詩句描繪的景色美，還因為這首詩里對偶的詞句多，我們一起來找一找。

　　1、出示：兩個對一行

　　2、詩句中還有哪些地方是對仗的，找出來讀一讀。

　　根據(jù)學生的回答課件出示詩文中的對偶詞語。

　　黃鸝對白鷺、鳴對上、翠柳對青天、窗以門等等。

　　3、小結學習方法。

　　剛才在學習這首古詩時，我們用了哪些學習方法呢？

　　根據(jù)學生的回答，教師引導小結。

　　板書：讀——想——說——誦——演

　　活動6【作業(yè)】課外延伸，布置作業(yè)

　　1、交流課前收集的杜甫寫的詩。

　　2、給古詩配上一幅畫（也可任選一句你喜歡的詩配畫。）

　　絕句

　　課時設計 課堂實錄

　　絕句

　　1第一學時 教學活動 活動1【導入】復習古詩、導入新課

　　導語：一年有四季，春天最美麗。今天老師要帶領同學們一起走進如詩如畫的春天。

　　1、在音樂的伴奏下，欣賞春天的圖畫，復習描寫春天的古詩。

　　你看到了什么？想到了什么？這幅畫可以有我們學過的哪一首古詩來描繪呢？

　　2、生交流，看圖片背誦《宿新市徐公店》、《村居》、《春曉》等。

　　活動2【活動】范讀古詩、了解背景

　　1、畫面配樂范讀，整體感知。

　　2、了解詩人及寫作背景。

　　（1）學生簡介杜甫。

　　（2）視頻播放杜甫及其草堂，教師解說。

　　唐代偉大的詩人杜甫的一生是在窮困與戰(zhàn)亂中度過的。晚年時，他漂泊到了四川，靠親戚朋友的幫助在成都西郊營建了杜甫草堂。這里環(huán)境優(yōu)美，清靜自在。杜甫在這座草堂里居住了4年，那是他一生中最平靜、最快樂的時光。這一年春天，戰(zhàn)亂終于平息，杜甫得知這個消息，心情無比舒暢。站在草堂的窗前，面對春天生機勃勃的景象，情不自禁地寫下了千古名詩——《絕句》。

　　活動3【活動】初讀古詩、學習生字

　　1、提出要求：自由朗讀，讀準字音，讀通詩句。

　　2、自讀古詩。

　　3、檢查效果。

　　（1）認讀生字，口頭組詞。

　　（2）、指生讀詩。（評價：第一次讀就讀得這么好，真不錯！）

　　活動4【講授】細讀古詩，領悟詩境

　　學習第一句

　　1、生自讀，找一找第一、二句描寫了哪些景色，有哪些詞語不理解，和同桌交流一下。

　　2、指生回答，相機板書簡筆畫：黃鸝、白鷺、翠柳、青天等。

　　3、理解詞語，感受詩句的聲音美和色彩美。

　　（1）通過看圖片，做動作理解“黃鸝”、“白鷺”“鳴”、“上”等詞。

　　（2）通過給圖畫配顏色理解“青天”、“翠柳”等詞。

　　過渡：你們真是了不起的小畫師！詩人用黃綠相映，青白對照，用色彩鮮明的字寫出春天景物的色彩美。讓我們一起來欣賞這美麗的畫卷。

　　（3）播放課件

　　過渡：看了這么美麗的畫面，你一定還想把詩句讀得更美，我猜對了吧。讓我們帶著愉快的心情讀出詩句中的美麗吧。

　　4、再次練習朗讀、指名讀、指導讀、男女生賽讀、師生合作讀。

　　5、啟發(fā)聯(lián)想。

　　過渡：讀著這兩行詩，老師又想起了一些相似的詩詞，你聯(lián)想到了什么呢？

　　啟發(fā)學生聯(lián)想學過的相關詩詞句。（如：《詠柳》、《春日》、鶯歌燕舞、黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風等等）

　　過渡：學習詩句，除了聯(lián)想相關的文字，還要想像詩句描繪的畫面。下面請大家聽老師讀，你閉上眼睛，靜靜地想像，你好像看到了什么？又好像聽到了什么？

　　6、生交流，老師指導。然后出示句式：

　　這早春的景色真美啊！___________的天空，___________的柳樹，___________黃鸝，___________白鷺。詩人覺得眼前的一切就像___________。

　　過渡：是啊！展現(xiàn)在我們眼前的這幅畫卷不僅聲音美，而且色彩美。（相機板書：有聲有色）看到這大好的春光，想到老百姓終于過上了幸福安寧的生活，詩人怎么能不興奮呢，來，我們站起來，用自己喜歡的方式讀詩句，讓我們一起來體會詩人愉快的心情。

　　7、生表演讀：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

　　學習第二句

　　過渡：從剛才的學習中老師看得出大家都沉浸在一幅美麗的畫卷之中，到處鶯歌燕舞，生機勃勃，到處綠柳垂絲，春意融融，當詩人看到眼前的美景詩興大發(fā)，脫口吟誦出了前兩行詩，這時詩人抬頭看遠處，又被什么景色吸引住了呢？請同學們讀第二句詩。

　　1、生自讀詩句找景色。（板書簡筆畫：山、船）

　　2、再讀提出不懂的地方。

　　3、教師借助課件、實物（相框）等相機指導理解含、泊等詞。

　　4、談話表演理解第二句詩。

　　（1）你們猜猜這西嶺上的積雪大概有多少年了？

　　根據(jù)學生的回答解釋“千秋雪”。

　　（2）門前停泊的船打算到什么地方去？從這兒出發(fā)遠不遠？大概有多遠？

　　指生扮演小船家。

　　5、指導朗讀。

　　6、啟發(fā)聯(lián)想。

　　（1）還有哪些詩句中也用像“千”、“萬”這樣表示數(shù)量多的詞語呢？（如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）

　　（2）想像畫面，描述畫面。（相機板書：有動有靜）

　　指生交流后出示句子：詩人從窗戶向遠處望，__________________。低頭一看，___________________。看到這番情景，詩人心中____________。于是又吟誦出了后兩行詩：（齊讀：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。）

　　五、指導朗讀，背誦古詩

　　過渡：《絕句》這首詩是詩人在戰(zhàn)亂平息后帶著無比喜悅的心情寫下的，在這之前，當詩人和老百姓在戰(zhàn)亂中顛沛流離，無家可歸時，也寫下了一首詩，大家想聽嗎？

　　1、課件出示《春望》，師范讀。

　　過渡：《春望》給我們的感覺是傷心、是憂慮，而《絕句》給我們帶來的卻是愉快，是幸福，讓我們再一次帶著這種喜悅的心情讀這首詩。

　　2、齊讀《絕句》。

　　3、播放古詩課件，生看畫面表演、背誦。

　　過渡：同學們這么快就把這首詩背下來了，真棒！當詩人站在草堂前看到這如詩如畫的春景，想到戰(zhàn)亂平息，百姓生活安寧，又怎能不心喜若狂呢！讓我們用歌聲來唱出詩人心中的喜悅吧！

　　4、唱古詩。

　　活動5【活動】體會寫法、總結學法

　　過渡：這首詩能成為千古名句，不僅僅是詩句描繪的景色美，還因為這首詩里對偶的詞句多，我們一起來找一找。

　　1、出示：兩個對一行

　　2、詩句中還有哪些地方是對仗的，找出來讀一讀。

　　根據(jù)學生的回答課件出示詩文中的對偶詞語。

　　黃鸝對白鷺、鳴對上、翠柳對青天、窗以門等等。

　　3、小結學習方法。

　　剛才在學習這首古詩時，我們用了哪些學習方法呢？

　　根據(jù)學生的回答，教師引導小結。

　　板書：讀——想——說——誦——演

　　活動6【作業(yè)】課外延伸，布置作業(yè)

　　1、交流課前收集的杜甫寫的詩。

　　2、給古詩配上一幅畫（也可任選一句你喜歡的詩配畫。）