奧數網整理了關于小學語文課文《淺水洼里的小魚》的教學設計稿，希望對小學語文課文學習有所幫助，僅供參考。

　　教學目標

　　1、認識本課7個生字，會寫“久、乎”等8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、從小男孩的行為中，知道魚類是人類的朋友，有愛動物的意識和情感。

　　教學重難點

　　識字寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學用具

　　生字詞卡片，教學掛圖或多媒體，小黑板。

　　教學課時

　　兩課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話揭題

　　上節課我們學習了《清澈的湖水》,這節課我們來學習《淺水洼里的小魚》.

　　板書課題,齊讀課題

　　二、初課文,學習生字.

　　1、自讀課文,讀準字音,用自己喜歡的符號標出不認識的生字,劃出自然段.

　　2、小組合作學習生字,借助拼音多讀幾遍,記住字形,在小組內互相交流.

　　3、說說自己是用什么方法識字的.

　　三、檢查學習生字情況。

　　1、出示生字卡片，采取多種形式讓學生認讀。

　　（帶音節→去音節）

　　2、生說識字的方法。

　　3、擴詞練習。

　　四、再讀課文。

　　1、學生自由、請聲朗讀課文，讀通句子，勾劃出不懂的詞句。

　　2、開火車分段朗讀課文，看誰讀得最準，最流利。

　　3、學生質疑，師生共同解決提出的問題。

　　五、有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

　　1、自由讀一、二段課文，找出我在海邊散步看到了什么？

　　出示小黑板：

　　走著……，有許多小魚。他們被困在水洼里，回不了大海了。突然看見有一個小男孩，他走的很慢，……用力把他們扔回大海。

　　①讀這兩句話，你體會到什么？

　　（體會到小魚被干死，小男孩在救小魚）

　　②再讀課文，體會、感受內容。

　　2、讀課文第六自然段，分學習小組討論。

　　小男孩為什么要這樣做？（可結合該段的內容回答）

　　3、小組交流，相象小男孩救小魚時會說些什么？

　　4、分角色朗讀。

　　（按自己的學習伙伴配合練習，然后上臺表演讀）

　　5、想象練習：小魚兒在大海里會對小男孩說些什么？

　　6、自己喜歡哪段，就讀那段，然后說說自己為什么喜歡它？

　　學生表演讀時思考與想象

　　小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個勁兒地撿？