（2）李四光和伙伴們怎樣圍著石頭捉迷藏的？

　　（3）小伙伴圍著石頭轉來轉去找不到李四光，這是為什么？

　　2.感受好問精神

　　時間長了，李四光對這塊大石頭有了疑問。他首先想到的是問老師，李四光是怎么問的？老師是怎樣回答的？李四光聽后是怎么想的？同桌之間對問對答。

　　引導學生思考：聽了老師的回答，李四光的疑問解決了嗎？為什么？

　　3、解開巨石之謎

　　李四光又跑去問爸爸，他爸爸也說不清。最后這個疑問得到解決嗎？怎么解開的，請大家讀最后兩自然段。

　　讀后交流：李四光怎么解開這塊巨石之謎的？

　　教師主要引導：

　　（1）李四光思考這個問題想了許多年；

　　（2）長大后到英國學習了地質學，明白冰川可以推動巨大的石頭旅行幾百里甚至上千里。

　　（3）李四光回家鄉專門考察了這塊大石頭，終于明白這塊大石頭是從遙遠的秦嶺被冰川帶到這里來的。

　　（4）對這塊巨石的研究引導他發現了什么重大成果？

　　帶著問題朗讀課文。

　　三、總結全文，適度拓展

　　1.總結：孤零零的巨石聯系著千萬年前的地質事件，童年的疑問引發了震驚世界的研究成果，貌似平常的事件不平常，好奇的童心所發現的問題可能蘊含著巨大價值。愿小朋友們保持強烈的好奇心，遇事多提問，多思考，不懈追求，去揭開一個個神奇之謎。

　　2.我們知道李四光和大石頭的故事，你還知道哪些這方面的知識？

　　教師點擊小閱讀，補充兩則小故事。