（二）交流匯報表演

　　在表演中，老師以采訪的方式詢問學生他們勞動的感受，適時通過提問重點引導學生理解6個矮兒子是怎樣勞動的，感受他們勞動的辛苦與快樂

　　1、6個矮兒子離開爸爸、媽媽時是怎樣說的？

　　2、大兒子是什么時候去捉“八只腳”的？

　　3、二兒子是怎樣照料“六只腳”的？（理解詞“搬”，并用動作表現）

　　4、三兒子飼養的“四只腳”長得怎樣？為什么會肥肥壯壯？（理解詞匯“肥肥壯壯”）

　　5、五兒子要在漂亮的草房上鋪上馬糞，他嫌臟了嗎？

　　6、六兒子飼養“沒有腳”是怎樣做的？看著“沒有腳”在水里游來游去，他心里是怎樣想的？

　　7、組織學生討論、引導學生體驗6個矮兒子勞動的快樂及老爺爺老奶奶欣慰、喜悅的心情。

　　A、為什么老爺爺老奶奶說6個矮兒子是聰明勤勞的好兒子？

　　B、你喜歡6個矮兒子嗎？為什么？

　　8、小結

　　小朋友，六個矮兒子用六種方法能過上好日子，其實用的同一種方法，那就是聰明勤勞，人們只有靠聰明的大腦，勤勞的雙手才能創造財富。讓我們憑我們的聰明勤勞，去描繪了一幅幅未來五彩繽紛的藍圖吧！

　　五、拓展練習

　　（1）引導學生創編6個矮兒子今后的勞動故事。

　　（2）讀完這個故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。

　　板書：

　　4六個矮兒子

　　聰明勤勞