坐車人：抓“沒關系”表演他的自以為是，說話語氣的自大驕傲。

　　朋友：馬跑得越快，離楚國不是越遠了嗎？（這是一個什么句？換成陳述句怎么說？哪句好？為什么？指導讀出反問句的語氣。）抓住朋友對他的無奈

　　6、放飛想像：（小組討論）可不可以給故事加上合理的情境、人物，讓故事可以自然的表演給觀眾？

　　五、指導編寫劇本，匯報展示成果

　　1、明確編寫要求。

　　（1）能完整的通過表演講述這個故事。

　　（2）通過剛才小組學習，發揮自己的想象讓故事更有趣。

　　（3）通過動作，語言，神態的自然表演，讓大家更清晰的感受人物形象。

　　2、小組自由練習，并能通過討論寫出劇本。

　　3、指定小組表演，點評。

　　六、課堂小結，升華情感

　　1、通過你們的表演，老師對這個去楚國的人有了更深刻的理解，也對他的朋友表示同情，這個人那是多么的可悲。坐車人的愚蠢就在于自己所走的路與目的地相反，他這樣的一意孤行，導致的結果是：（永遠到不了楚國）

　　2、其實，別說在2000多年前，就是現在，我們身邊還經常有人犯南轅北轍的錯誤，在我們的生活中有這樣的人嗎？

　　（我們知道一個人如果走的方向不對，是實現不了目標的。行動和目的相反，結果離目標就會越遠。）

　　七、作業布置

　　1、通過小組的合作，完成劇本編寫。

　　2、將編寫的劇本更加精彩表演出來。