圓明園的毀滅教學設計

　　教學目標：

　　1、認識7個生字，會寫的5個字；能正確讀寫本課詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

　　3、理解課文內容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經過，激發熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。

　　4、領悟文章的表達特點。學習與運用搜索、整理資料的方法。

　　教學重難點：

　　1、通過新聞記者，讓學生了解這一屈辱的歷史，激發愛國之情，是教學的重點。

　　2、文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大量篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。

　　教具準備：多媒體

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一激情談話，導入課文

　　同學們，在北京西北郊有一座建筑宏偉的皇家園林——圓明園。它是清朝政府耗費巨額資產，集中了全國的能工巧匠，前后共用了一百五十多年修建而成的。這座中外聞名的園林，竟在1860年遭到英法聯軍瘋狂搶劫后縱火焚毀，變成了一片廢墟。我們這篇《圓明園的毀滅》講的就是這段歷史。

　　板書課題，生齊讀課題。

　　二、品讀課文，感悟理解

　　（一）課件出示自讀要求。

　　（二）匯報交流。

　　1、哪些地方可以看出圓明園園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華？

　　（1）引導理解“舉世聞名”，展示圓明園結構示意圖，體會“眾星拱月”。

　　（2出示第三自然段第一句。

　　學生交流讀后感受。

　　（3出示第三自然段2——4句。

　　A、園中景觀多而優美，風格各異，學生自由品讀。

　　B、出示資料，欣賞圓明園有代表性的景觀，教師激情介紹，學生用自己的語言描述景

　　觀，抒發情感。

　　C、學生談感想。

　　師小結：圓明園真不愧是我國園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，它是我國古代勞動

　　人民血汗、智慧與才能的結晶。

　　（4）出示句子：“漫步園內……仿佛置身在幻想的境界里。”

　　A、漫步在圓明園中，你會有怎樣的感受呢？讀出這種感受。

　　B、總結第三自然段：先后寫了什么，理清寫作順序；讓我們把這些優美的語言積累起來，把圓明園的美景常留心中。

　　2、為什么說圓明園是最大的博物館、藝術館？細讀課文，畫出重點詞句。

　　（1）小組交流意見。

　　（2）有感情朗讀。通過感受圓明園的確是最大的博物館、藝術館。過渡語：圓明園

　　真是太美了!然而，就是這樣一座經過千千萬萬勞動者的雙手一磚一瓦修建起來的舉世聞名的皇家園林，竟在大火中化為灰燼。是誰毀滅了這舉世聞名的圓明園？

　　3、舉世聞名的圓明園是怎樣被動毀滅的？出示句子：“他們把……煙云籠罩整個北京

　　城。”

　　（1）找出你認為最能揭露英法聯軍罪行的詞語，談談從這些詞語中你體會到了什么。

　　（2）出示圓明園被動毀滅圖片。看后有什么感受？

　　（3）指導有感情地朗讀課文。

　　三、回顧總結，升華認識

　　出示句子：

　　A、圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的

　　損失。

　　C、圓明園的毀滅是祖國文化史與世界文化史上不可估量的損失。

　　（1比較兩句話有什么不同，注意兩個“不可估量”的作用。

　　（2）作者為什么這樣寫？請你用具體事實說一說。

　　（3有感情地朗讀。

　　總結全文：通過這節課的學習，我們前面提到的問題解決了沒有？談一談感受。出示“勿忘國恥，振興中華”。

　　第二課時

　　一、熟讀課文，交流學習收獲

　　思考：課文的題目是“圓明園的毀滅”，但作者為什么用那么多筆墨寫圓明園昔日的輝煌？和同學交流自己的想法。（讀后交流）